If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 |
UKOO
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora: Sauti /ny/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /ny/ katika matini mbalimbali -Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu -Kutamka maneno yenye silabi za sauti /ny/ |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ny/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 92
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Jedwali ya silabi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 1 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti /ny/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /ny/ katika matini mbalimbali -Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu -Kutamka maneno yenye silabi za sauti /ny/ |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ny/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 92
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Jedwali ya silabi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 1 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti /ng/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /ng/ katika matini mbalimbali -Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu -Kutamka maneno yenye silabi za sauti /ng/ |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 96
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Jedwali ya silabi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 1 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti /ng/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /ng/ katika matini mbalimbali -Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu -Kutamka maneno yenye silabi za sauti /ng/ |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 96
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Jedwali ya silabi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Kujirekodi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kujirekodi katika kifaa cha kidijitali ukisoma sentensi -Kusikiliza ulivyotamka maneno yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/ -Kutumia kifaa cha kidijitali kujirekodi ukitamka sentensi zenye sauti lengwa |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za ukoo -Vifaa kwa kurekodi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Jengo la mtu binafsi
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Kujirekodi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kujirekodi katika kifaa cha kidijitali ukisoma sentensi -Kusikiliza ulivyotamka maneno yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/ -Kutumia kifaa cha kidijitali kujirekodi ukitamka sentensi zenye sauti lengwa |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za ukoo -Vifaa kwa kurekodi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Jengo la mtu binafsi
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua sauti lengwa /ny/ na /ng/ katika kifungu -Kusoma hadithi ya Ukoo wetu -Kutambua maneno yenye silabi za sauti lengwa katika hadithi |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua sauti lengwa /ny/ na /ng/ katika kifungu -Kusoma hadithi ya Ukoo wetu -Kutambua maneno yenye silabi za sauti lengwa katika hadithi |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 39 kwa dakika) |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 39 kwa dakika) |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 39 kwa dakika) |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kutoa maoni
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kumsomea mzazi au mlezi kifungu chepesi chenye sauti lengwa -Kutoa maoni kuhusu matamshi, sauti inayosikika, kasi na ishara |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 101
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Tathmini ya mzazi/mlezi
|
|
| 4 | 1 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kutambua maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu -Kutambua maneno ya ukoo yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/ -Kusoma silabi na maneno kulingana na jedwali |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Maneno ya ukoo -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 2 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kutambua maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu -Kutambua maneno ya ukoo yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/ -Kusoma silabi na maneno kulingana na jedwali |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Maneno ya ukoo -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 3 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kutambua maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu -Kutambua maneno ya ukoo yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/ -Kusoma silabi na maneno kulingana na jedwali |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Maneno ya ukoo -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kuandika maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusikiliza mwalimu akisomea maneno ya imla -Kuandika maneno mepesi ya silabi tatu kwenye kifaa cha kidijitali -Kushirikiana na wenzake kuandika maneno -Kusikiliza mwenzako akitamka maneno na kuyaandika |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Maneno ya imla -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kuandika
-Orodha za kukagua
|
|
| 5 | 1 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kuandika sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika daftarini sentensi za imla -Kushirikiana na wenzake kutunga sentensi kutokana na maneno waliyoandika -Kuandika sentensi walizotunga na kumpa mwenzake ili azitolee maoni |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 104
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za imla -Picha za ukoo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Tathmini ya wenzao
|
|
| 5 | 2 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kuandika sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika daftarini sentensi za imla -Kushirikiana na wenzake kutunga sentensi kutokana na maneno waliyoandika -Kuandika sentensi walizotunga na kumpa mwenzake ili azitolee maoni |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 104
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za imla -Picha za ukoo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Tathmini ya wenzao
|
|
| 5 | 3 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kuandika sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika daftarini sentensi za imla -Kushirikiana na wenzake kutunga sentensi kutokana na maneno waliyoandika -Kuandika sentensi walizotunga na kumpa mwenzake ili azitolee maoni |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 104
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za imla -Picha za ukoo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Tathmini ya wenzao
|
|
| 5 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutambua
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano -Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu kwa kurejelea vitu katika mazingira -Kusikiliza matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutazama picha na kumsoma maneno yaliyopo chini yake |
Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 105
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha za vitu -Kadi maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutumia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano -Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma sentensi zinazotumia maneno -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu akiwa na wenzake katika kikundi -Kuwaelezea vitu vilivyo karibu nao kwa kutumia -refu, -kubwa na -tamu |
Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 106
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha za vitu -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutumia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano -Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma sentensi zinazotumia maneno -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu akiwa na wenzake katika kikundi -Kuwaelezea vitu vilivyo karibu nao kwa kutumia -refu, -kubwa na -tamu |
Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 106
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha za vitu -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutumia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano -Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma sentensi zinazotumia maneno -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu akiwa na wenzake katika kikundi -Kuwaelezea vitu vilivyo karibu nao kwa kutumia -refu, -kubwa na -tamu |
Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 106
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha za vitu -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kuwasiliana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano -Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kujaza nafasi zilizo wazi kwa kutumia -refu, -kubwa, -tamu -Kuwasiliana na mlezi au mzazi kwa kutumia -refu, -kubwa, -tamu -Kutunga sentensi ukitumia -refu, -kubwa, na -tamu |
Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 108
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za kurekebisha -Makazi ya nyumbani |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 7 | 1 |
SEBULENI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Maagizo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maagizo mepesi ya hatua mbili yanapotolewa. -Kutoa na kufuata maagizo mepesi ya hatua mbili yanayotumiwa katika miktadha mbalimbali. -Kutambua umuhimu wa kufuata maagizo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza mwenzake akisoma maagizo chini ya picha. -Kutazama na kueleeza maagizo ya hatua mbili. -Kuigiza maagizo walioyaona katika picha. -Kuchagua maagizo ya hatua mbili kutoka orodha ya maagizo. -Kutoa maagizo ya hatua mbili kwa mwenzake na kuona anakifuata. |
Kufuata maagizo kuna umuhimu gani?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 111
-Picha za maagizo -Vifaa vya kuigiza -Orodha za maagizo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uigizaji
-Maoni ya wenzao
|
|
| 7 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maagizo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maagizo mepesi ya hatua mbili yanapotolewa. -Kutoa na kufuata maagizo mepesi ya hatua mbili yanayotumiwa katika miktadha mbalimbali. -Kutambua umuhimu wa kufuata maagizo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza mwenzake akisoma maagizo chini ya picha. -Kutazama na kueleeza maagizo ya hatua mbili. -Kuigiza maagizo walioyaona katika picha. -Kuchagua maagizo ya hatua mbili kutoka orodha ya maagizo. -Kutoa maagizo ya hatua mbili kwa mwenzake na kuona anakifuata. |
Kufuata maagizo kuna umuhimu gani?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 111
-Picha za maagizo -Vifaa vya kuigiza -Orodha za maagizo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uigizaji
-Maoni ya wenzao
|
|
| 7 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maagizo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maagizo mepesi ya hatua mbili yanapotolewa. -Kutoa na kufuata maagizo mepesi ya hatua mbili yanayotumiwa katika miktadha mbalimbali. -Kutambua umuhimu wa kufuata maagizo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza mwenzake akisoma maagizo chini ya picha. -Kutazama na kueleeza maagizo ya hatua mbili. -Kuigiza maagizo walioyaona katika picha. -Kuchagua maagizo ya hatua mbili kutoka orodha ya maagizo. -Kutoa maagizo ya hatua mbili kwa mwenzake na kuona anakifuata. |
Kufuata maagizo kuna umuhimu gani?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 111
-Picha za maagizo -Vifaa vya kuigiza -Orodha za maagizo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uigizaji
-Maoni ya wenzao
|
|
| 7 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maagizo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maagizo mepesi ya hatua mbili yanapotolewa. -Kutoa na kufuata maagizo mepesi ya hatua mbili yanayotumiwa katika miktadha mbalimbali. -Kutambua umuhimu wa kufuata maagizo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza mwenzake akisoma maagizo chini ya picha. -Kutazama na kueleeza maagizo ya hatua mbili. -Kuigiza maagizo walioyaona katika picha. -Kuchagua maagizo ya hatua mbili kutoka orodha ya maagizo. -Kutoa maagizo ya hatua mbili kwa mwenzake na kuona anakifuata. |
Kufuata maagizo kuna umuhimu gani?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 111
-Picha za maagizo -Vifaa vya kuigiza -Orodha za maagizo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uigizaji
-Maoni ya wenzao
|
|
| 8 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kujifunza majina ya vifaa vya sebule kwa kutumia mazungumzo ya papo kwa hapo. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu sebule. -Kuzungumza kwa urahisi kuhusu mazingira ya sebule. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza wimbo kuhusu sebuleni katika kifaa cha kidijiti. -Kutaja majina ya vifaa vya sebuleni wataziona katika wimbo. -Kuongeza kwa kuimba wimbo kuhusu sebuleni. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu vifaa vya sebuleni. |
Ni vifaa gani muhimu vinavyopatikana sebuleni na ni kwa nini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 112
-Faili za wimbo za kidijiti -Picha za vifaa vya sebule -Mwongozo wa mazungumzo |
Uchunguzi
-Uimbaji
-Mazungumzo ya wenzao
-Tathmini ya mazungumzo
|
|
| 8 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kujifunza majina ya vifaa vya sebule kwa kutumia mazungumzo ya papo kwa hapo. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu sebule. -Kuzungumza kwa urahisi kuhusu mazingira ya sebule. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza wimbo kuhusu sebuleni katika kifaa cha kidijiti. -Kutaja majina ya vifaa vya sebuleni wataziona katika wimbo. -Kuongeza kwa kuimba wimbo kuhusu sebuleni. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu vifaa vya sebuleni. |
Ni vifaa gani muhimu vinavyopatikana sebuleni na ni kwa nini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 112
-Faili za wimbo za kidijiti -Picha za vifaa vya sebule -Mwongozo wa mazungumzo |
Uchunguzi
-Uimbaji
-Mazungumzo ya wenzao
-Tathmini ya mazungumzo
|
|
| 8 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutabiri maudhui ya kifungu kulingana na picha ya mwanzo. -Kusoma na kuelewa hadithi fupi kuhusu sebuleni. -Kujibu maswali ya ufahamu kuhusu hadithi waliyoisoma. -Kutambua tukio dogo katika hadithi. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutazama picha na kutabiri yatakayotokea katika hadithi. -Kusoma hadithi "Furaha na watu wa familia". -Kutaja vifaa vya sebuleni vinavyotajwa katika hadithi. -Kujibu maswali kuhusu hadithi. -Kujifunza kutoka hadithi walizoisoma. |
Ni mafunzo gani tunayaweza kupata kutoka hadithi za familia?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 115-116
-Hadithi za ufahamu -Maswali ya ufahamu -Vifaa vya kutabiri |
Majibu ya maswali
-Mjadala wa kundi
-Tathmini ya ufahamu
-Ufupisho wa hadithi
|
|
| 8 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutabiri maudhui ya kifungu kulingana na picha ya mwanzo. -Kusoma na kuelewa hadithi fupi kuhusu sebuleni. -Kujibu maswali ya ufahamu kuhusu hadithi waliyoisoma. -Kutambua tukio dogo katika hadithi. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutazama picha na kutabiri yatakayotokea katika hadithi. -Kusoma hadithi "Furaha na watu wa familia". -Kutaja vifaa vya sebuleni vinavyotajwa katika hadithi. -Kujibu maswali kuhusu hadithi. -Kujifunza kutoka hadithi walizoisoma. |
Ni mafunzo gani tunayaweza kupata kutoka hadithi za familia?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 115-116
-Hadithi za ufahamu -Maswali ya ufahamu -Vifaa vya kutabiri |
Majibu ya maswali
-Mjadala wa kundi
-Tathmini ya ufahamu
-Ufupisho wa hadithi
|
|
| 9 | 1 |
Kuandika
|
Uhariri
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mambo muhimu ya kuhariri katika maandishi. -Kurekebisha makosa ya maendelezo ya herufi. -Kutumia viakifishi kwa usahihi katika sentensi. -Kuweka nafasi sahihi baina ya maneno. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua makosa ya maendelezo ya herufi katika picha. -Kuandika majina yaliyo sahihi ya vifaa. -Kuweka herufi kubwa mwanzo wa sentensi. -Kuweka alama za uandishi kwa usahihi. -Kusoma kwa makini ili kubaini makosa ya nafasi. |
Kwa nini ni vizuri kusoma kazi uliyoandika na kuirekebisha?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 119-121
-Maelezo ya uhariri -Sentensi za mazoezi -Orodha ya kukagua |
Mazoezi ya kuandika
-Uhariri binafsi
-Uhariri wa wenzao
-Orodha za kukagua
|
|
| 9 | 2 |
Kuandika
|
Uhariri
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mambo muhimu ya kuhariri katika maandishi. -Kurekebisha makosa ya maendelezo ya herufi. -Kutumia viakifishi kwa usahihi katika sentensi. -Kuweka nafasi sahihi baina ya maneno. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua makosa ya maendelezo ya herufi katika picha. -Kuandika majina yaliyo sahihi ya vifaa. -Kuweka herufi kubwa mwanzo wa sentensi. -Kuweka alama za uandishi kwa usahihi. -Kusoma kwa makini ili kubaini makosa ya nafasi. |
Kwa nini ni vizuri kusoma kazi uliyoandika na kuirekebisha?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 119-121
-Maelezo ya uhariri -Sentensi za mazoezi -Orodha ya kukagua |
Mazoezi ya kuandika
-Uhariri binafsi
-Uhariri wa wenzao
-Orodha za kukagua
|
|
| 9 | 3 |
Sarufi
|
Ukanusho wa Nafsi ya Pili - Umoja na Wingi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutofautisha kati ya umoja na wingi katika nafsi ya pili. -Kufanya ukanusho wa nafsi ya pili umoja na wingi. -Kutunga sentensi za ukanusho katika nafsi ya pili. -Kutumia "wewe", "nyinyi", "huyu" na "wao" kwa usahihi. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua tofauti baina ya umoja na wingi katika picha. -Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu ukanusho wa nafsi ya pili. -Kutambua sentensi zilizokanusha na zisizokanusha. -Kufanya mazoezi ya kukanisha sentensi katika nafsi ya pili. -Kutumia makini "huyu", "hayu", "hamyu" na "hawayu". |
Ni maana gani ya kutumia ukanusho katika nafsi ya pili?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 122-124
-Maelezo ya sarufi -Sentensi za mazoezi -Mpangilio wa ukanusho |
Mazoezi ya kuandika
-Tathmini ya sarufi
-Mazungumzo ya utambuzi
-Utumiaji wa vifaa vya kidijiti
|
|
| 9 | 4 |
Sarufi
|
Ukanusho wa Nafsi ya Pili - Umoja na Wingi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutofautisha kati ya umoja na wingi katika nafsi ya pili. -Kufanya ukanusho wa nafsi ya pili umoja na wingi. -Kutunga sentensi za ukanusho katika nafsi ya pili. -Kutumia "wewe", "nyinyi", "huyu" na "wao" kwa usahihi. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua tofauti baina ya umoja na wingi katika picha. -Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu ukanusho wa nafsi ya pili. -Kutambua sentensi zilizokanusha na zisizokanusha. -Kufanya mazoezi ya kukanisha sentensi katika nafsi ya pili. -Kutumia makini "huyu", "hayu", "hamyu" na "hawayu". |
Ni maana gani ya kutumia ukanusho katika nafsi ya pili?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 122-124
-Maelezo ya sarufi -Sentensi za mazoezi -Mpangilio wa ukanusho |
Mazoezi ya kuandika
-Tathmini ya sarufi
-Mazungumzo ya utambuzi
-Utumiaji wa vifaa vya kidijiti
|
Your Name Comes Here