UKOO

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora: Sauti /ny/
Matamshi Bora: Sauti /ng/

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi
-Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /ny/ katika matini mbalimbali
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa
-Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti /ny/

Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ny/?

Stadi za Kiswahili ukur. 92
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi maneno
-Mti maneno
-Jedwali ya silabi
Stadi za Kiswahili ukur. 96

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Tathmini ya vihisika -Orodha za kukagua

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora: Kujirekodi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi
-Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kujirekodi katika kifaa cha kidijitali ukisoma sentensi
-Kusikiliza ulivyotamka maneno yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/
-Kutumia kifaa cha kidijitali kujirekodi ukitamka sentensi zenye sauti lengwa

Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ny/ na /ng/?

Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Sentensi za ukoo
-Vifaa kwa kurekodi

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Jengo la mtu binafsi -Orodha za kukagua

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo
-Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua sauti lengwa /ny/ na /ng/ katika kifungu
-Kusoma hadithi ya Ukoo wetu
-Kutambua maneno yenye silabi za sauti lengwa katika hadithi

Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?

Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Kifungu cha hadithi
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Hati ya Ukoo wetu

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Majaribio ya kusoma -Orodha za kukagua

Kusoma
Kuandika

Kusoma kwa Ufasaha: Kutoa maoni
Tahajia Imla: Kutambua maneno

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo
-Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo
-Kumsomea mzazi au mlezi kifungu chepesi chenye sauti lengwa
-Kutoa maoni kuhusu matamshi, sauti inayosikika, kasi na ishara

Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?

Stadi za Kiswahili ukur. 101
-Kifungu cha hadithi
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Hati ya Ukoo wetu
Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari
-Maneno ya ukoo
-Kadi za maneno

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Majaribio ya kusoma -Tathmini ya mzazi/mlezi

Kuandika

Tahajia Imla: Kuandika maneno

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa
-Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa
-Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa
-Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla

Mwanafunzi aongozwe:
-Kusikiliza mwalimu akisomea maneno ya imla
-Kuandika maneno mepesi ya silabi tatu kwenye kifaa cha kidijitali
-Kushirikiana na wenzake kuandika maneno
-Kusikiliza mwenzako akitamka maneno na kuyaandika

Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?

Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Maneno ya imla
-Kadi za maneno

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya kuandika -Orodha za kukagua

Kuandika
Sarufi

Tahajia Imla: Kuandika sentensi
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutambua

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa
-Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa
-Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa
-Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla

Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika daftarini sentensi za imla
-Kushirikiana na wenzake kutunga sentensi kutokana na maneno waliyoandika
-Kuandika sentensi walizotunga na kumpa mwenzake ili azitolee maoni

Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?

Stadi za Kiswahili ukur. 104
-Daftari
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Sentensi za imla
-Picha za ukoo
Stadi za Kiswahili ukur. 105
-Chati
-Picha za vitu
-Kadi maneno

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya maandishi -Tathmini ya wenzao

Sarufi

Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutumia

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu
-Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano
-Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma sentensi zinazotumia maneno -refu, -kubwa, -tamu
-Kutumia -refu, -kubwa, -tamu akiwa na wenzake katika kikundi
-Kuwaelezea vitu vilivyo karibu nao kwa kutumia -refu, -kubwa na -tamu

Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?

Stadi za Kiswahili ukur. 106
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Picha za vitu
-Daftari

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya maandishi -Orodha za kukagua

Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza

Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kuwasiliana
Maagizo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu
-Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano
-Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kujaza nafasi zilizo wazi kwa kutumia -refu, -kubwa, -tamu
-Kuwasiliana na mlezi au mzazi kwa kutumia -refu, -kubwa, -tamu
-Kutunga sentensi ukitumia -refu, -kubwa, na -tamu

Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?

Stadi za Kiswahili ukur. 108
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Sentensi za kurekebisha
-Makazi ya nyumbani
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 111
-Picha za maagizo
-Vifaa vya kuigiza
-Orodha za maagizo

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya maandishi -Mazungumzo na wazazi

SEBULENI

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo
Kusoma kwa Ufahamu

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kujifunza majina ya vifaa vya sebule kwa kutumia mazungumzo ya papo kwa hapo.
-Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu sebule.
-Kuzungumza kwa urahisi kuhusu mazingira ya sebule.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza wimbo kuhusu sebuleni katika kifaa cha kidijiti.
-Kutaja majina ya vifaa vya sebuleni wataziona katika wimbo.
-Kuongeza kwa kuimba wimbo kuhusu sebuleni.
-Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu vifaa vya sebuleni.

Ni vifaa gani muhimu vinavyopatikana sebuleni na ni kwa nini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 112
-Faili za wimbo za kidijiti
-Picha za vifaa vya sebule
-Mwongozo wa mazungumzo
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 115-116
-Hadithi za ufahamu
-Maswali ya ufahamu
-Vifaa vya kutabiri

Uchunguzi -Uimbaji -Mazungumzo ya wenzao -Tathmini ya mazungumzo

Kuandika

Uhariri

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua mambo muhimu ya kuhariri katika maandishi.
-Kurekebisha makosa ya maendelezo ya herufi.
-Kutumia viakifishi kwa usahihi katika sentensi.
-Kuweka nafasi sahihi baina ya maneno.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua makosa ya maendelezo ya herufi katika picha.
-Kuandika majina yaliyo sahihi ya vifaa.
-Kuweka herufi kubwa mwanzo wa sentensi.
-Kuweka alama za uandishi kwa usahihi.
-Kusoma kwa makini ili kubaini makosa ya nafasi.

Kwa nini ni vizuri kusoma kazi uliyoandika na kuirekebisha?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 119-121
-Maelezo ya uhariri
-Sentensi za mazoezi
-Orodha ya kukagua

Mazoezi ya kuandika -Uhariri binafsi -Uhariri wa wenzao -Orodha za kukagua

Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza

Ukanusho wa Nafsi ya Pili - Umoja na Wingi
Matamshi Bora - Sauti /sh/

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutofautisha kati ya umoja na wingi katika nafsi ya pili.
-Kufanya ukanusho wa nafsi ya pili umoja na wingi.
-Kutunga sentensi za ukanusho katika nafsi ya pili.
-Kutumia "wewe", "nyinyi", "huyu" na "wao" kwa usahihi.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua tofauti baina ya umoja na wingi katika picha.
-Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu ukanusho wa nafsi ya pili.
-Kutambua sentensi zilizokanusha na zisizokanusha.
-Kufanya mazoezi ya kukanisha sentensi katika nafsi ya pili.
-Kutumia makini "huyu", "hayu", "hamyu" na "hawayu".

Ni maana gani ya kutumia ukanusho katika nafsi ya pili?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 122-124
-Maelezo ya sarufi
-Sentensi za mazoezi
-Mpangilio wa ukanusho
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 127
-Maelezo ya matamshi
-Nyimbo za mazoezi
-Kifaa cha kujirekodi

Mazoezi ya kuandika -Tathmini ya sarufi -Mazungumzo ya utambuzi -Utumiaji wa vifaa vya kidijiti

8.0 USALAMA WANGU

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora - Sauti /th/

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutamka sauti /th/ kwa usahihi.
-Kutofautisha kati ya sauti /th/ na sauti nyingine.
-Kutumia maneno yenye sauti /th/ katika mazungumzo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza matamshi ya sauti /th/.
-Kutambua tofauti za sauti /th/ na /dh/.
-Kuunda sentensi za kuonyesha matumizi ya sauti /th/.
-Kufanya mazoezi ya matamshi katika kundi.
-Kushiriki katika mazungumzo kuhusu usalama.

Kwa nini ni muhimu kutamka sauti kwa usahihi?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 130
-Maelezo ya matamshi
-Mazungumzo ya mazoezi
-Kadi za maneno

Uchunguzi -Mazoezi ya matamshi -Mazungumzo ya kundi -Tathmini ya wenzao

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma

Matamshi Bora - Mchanganyiko
Kusoma kwa Ufasaha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutamka sauti zote zi /sh/ na /th/ kwa ufasaha.
-Kushiriki katima mazungumzo kuhusu usalama.
-Kufurahia matamshi bora.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kukariri matamshi ya sauti /sh/ na /th/.
-Kusoma vifungu vyenye sauti zote mbili.
-Kuigiza mazungumzo kuhusu usalama kwa kutumia sauti hizo.
-Kutamka hadithi za usalama kwa ufasaha.
-Kushiriki katika mazungumzo ya kundi.

Ni jinsi gani tunaweza kutamka sauti /sh/ na /th/ kwa usahihi?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 131
-Vifungu vya mazoezi
-Mazungumzo ya usalama
-Maelezo ya matamshi
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 133
-Hadithi za kusoma
-Mashairi ya ufasaha
-Vifaa vya kidijiti

Uchunguzi -Mazoezi ya ufasaha -Mazungumzo ya utambuzi -Tathmini ya ubinafsi

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa ufasaha kwa kutumia ishara zifaazo.
-Kutumia kiimbo cha kweli wakati wa kusoma.
-Kuchangamkia kusoma ili kufanikisha mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu chenye sauti lengwa kwa ishara zifaazo.
-Kufanya mazoezi ya kusoma kwa kiimbo mwafaka.
-Kusoma kwa sauti inayosikika na kwa kasi ifaayo.
-Kushiriki katika mazungumzo ya kusoma.
-Kumhadithia mzazi au mlezi kifungu cha hadithi.

Ni jinsi gani tunaweza kuboresha ufasaha wetu katika kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 134
-Hadithi za kusoma
-Maonerisho ya ufasaha
-Mashairi ya mazingira

Uchunguzi -Mawasilisho ya usomaji -Tathmini ya kiimbo -Mazungumzo ya mjadala

Kusoma
Kuandika

Kusoma kwa Ufasaha - Utathmini
Tahajia

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa ufasaha kamili.
-Kutumia ishara zote za kusoma kwa usahihi.
-Kufurahia kusoma kwa ufasaha kulingana na mazingira.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia vipengele vyote.
-Kutathmini stadi zake za kusoma kwa ufasaha.
-Kufanya mazoezi ya ziada kupimza kasi ya kusoma.
-Kushiriki katika mazungumzo ya kujiadili.
-Kupima kasi ya kusoma kwa dakika moja.

Je, umejifunza kusoma kwa ufasaha vipi?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 135
-Vifungu vya tathmini
-Vipimo vya kasi
-Mazingira ya kusoma
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 137
-Mifano ya tahajia
-Mwongozo wa kuandika
-Maelezo ya alama

Tathmini kamili -Utathmini wa kijuzi -Uzingativu wa ishara -Ripoti ya ufasaha

Kuandika

Tahajia - Misingi
Tahajia - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua tahajia sahihi za maneno katika sentensi.
-Kuandika sentensi akizingatia tahajia sahihi.
-Kufurahia kutumia tahajia sahihi katika maandishi.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua tahajia sahihi za maneno katika sentensi.
-Kushirikiana na wenzao kujadili kuhusu tahajia.
-Kuandika sentensi kuhusu usalama akizingatia tahajia.
-Kurekebisha sentensi akizingatia tahajia sahihi.
-Kujaza nafasi kwenye kifungu akizingatia tahajia.

Je, kwa nini ni vizuri kuandika maneno kwa kuzingatia tahajia ifaayo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 138
-Sentensi za mazoezi
-Maelezo ya tahajia
-Kifungu cha kutimua
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 139
-Vifungu vya kuhariri
-Vifaa vya kidijiti
-Mazingira ya tahajia

Mazoezi ya kuandika -Tathmini ya tahajia -Mazungumzo ya kukagua -Mradi wa kurekebisha

Sarufi

Matumizi ya huu na hii

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua huu na hii katika vifungu.
-Kutumia huu na hii kutajia vitu katika mazingira.
-Kuchangamkia matumizi ya huu na hii katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno huu na hii katika kadi maneno.
-Kusoma vifungu vinavyojumuisha huu na hii.
-Kuonyesha vitu mbalimbali kama miti na kuvitungia sentensi.
-Kukamilisha vifungu vyenye nafasi kwa kutumia huu na hii.
-Kutunga sentensi akitumia huu na hii akizingatia usalama.

Ni vitu gani unavyoweza kurejelea kwa kutumia maneno huu na hii?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 140
-Kadi za maneno
-Vifungu vya sarufi
-Mazingira ya darasa

Mazoezi ya kuandika -Tathmini ya sarufi -Mazungumzo ya wenzao -Kazi za kukamilisha

Sarufi

Matumizi ya huu na hii

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua huu na hii katika vifungu.
-Kutumia huu na hii kutajia vitu katika mazingira.
-Kuchangamkia matumizi ya huu na hii katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno huu na hii katika kadi maneno.
-Kusoma vifungu vinavyojumuisha huu na hii.
-Kuonyesha vitu mbalimbali kama miti na kuvitungia sentensi.
-Kukamilisha vifungu vyenye nafasi kwa kutumia huu na hii.
-Kutunga sentensi akitumia huu na hii akizingatia usalama.

Ni vitu gani unavyoweza kurejelea kwa kutumia maneno huu na hii?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 140
-Kadi za maneno
-Vifungu vya sarufi
-Mazingira ya darasa

Mazoezi ya kuandika -Tathmini ya sarufi -Mazungumzo ya wenzao -Kazi za kukamilisha

Sarufi

Matumizi ya huu na hii - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutofautisha matumizi ya huu na hii.
-Kutumia huu na hii kwa usahihi katika sentensi.
-Kujieeleza kuhusu mazingira nyumbani.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kufanya mazoezi ya kutofautisha huu na hii.
-Kuigiza mazungumzo zenye matumizi ya huu na hii.
-Kuandika sentensi kuhusu vitu vya usalama.
-Kushiriki mchezo wa kutambua huu na hii.
-Kuonyesha mzazi vitu nyumbani kwa kutumia huu na hii.

Ni matumizi gani ya huu na hii yanafaa wakati mwingine?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 141
-Mazoezi ya sarufi
-Mazungumzo ya maigizo
-Mchezo wa kutambua

Mazungumzo ya maigizo -Tathmini ya sarufi -Kazi za kila siku -Mazungumzo na mlezi

Sarufi

Matumizi ya huu na hii - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia huu na hii kwa usahihi kamili.
-Kujenga sentensi za kuonyesha matumizi ya huu na hii.
-Kutunga vifungu kuhusu usalama.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuunda sentensi kamili za matumizi ya huu na hii.
-Kutunga kifungu kifupi kuhusu usalama.
-Kuandika mazungumzo ya kutumia huu na hii.
-Kuwasilisha kazi zao mbele ya darasa.
-Kufanya mazoezi ya ziada ya kutumia huu na hii.

Ni matumizi gani sahihi ya huu na hii katika mazungumzo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 142
-Vifungu vya kutunga
-Mchanganyiko wa mazoezi
-Mazingira ya kuwasilisha

Matunga ya vifungu -Mawasilisho ya mbele -Tathmini kamili -Mradi wa mazungumzo

9.0 HOSPITALINI

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusikiliza na Kuzungumza

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Viziada

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuonyesha ufahamu wa suala inalozungumziwa.
-Kuzingatia matamshi bora anapozungumza.
-Kujieleza kwa ufasaha wakati wa kuzungumza.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuonyesha ufahamu wa mazungumzo ya hospitalini.
-Kusikiliza mgeni mwalikwa akizungumza kuhusu hospitalini.
-Kushiriki katika mazungumzo kuhusu mazingira ya hospitalini.
-Kuzungumza kwa kutamka ipasavyo sauti na maneno.
-Kujieleza kwa ufasaha anapozungumza kuhusu hospitali.

Tunazingatia mambo gani tunapozungumza papo kwa hapo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 145
-Mazungumzo ya mfano
-Michoro ya hospitalini
-Mazingira ya maigizo
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 146
-Mwongozo wa viziada
-Michoro ya ishara

Uchunguzi -Mazungumzo ya utambuzi -Mawasilisho ya mdomo -Uigizaji wa mazingira

Kusikiliza na Kuzungumza

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Uwasilishaji

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuwasilisha mazungumzo ya papo kwa hapo kwa ufasaha.
-Kushiriki katika mazungumzo ya hadhara.
-Kuimarisha ujuzi wa mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuwasilisha mazungumzo wakiwa na wenzao.
-Kushiriki wakati wa mazungumzo ya hadhara.
-Kuzungumza kwa kutumia viziada lugha kamili.
-Kutumia msamiati wa hospitalini kwa usahihi.
-Kushiriki katika tamasha za muziki za hospitalini.

Ni jambo gani muhimu katika mawasilisho ya mazungumzo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 147
-Mazingira ya hadhara
-Tamasha za muziki
-Msamiati wa hospitalini

Mawasilisho ya hadhara -Mazungumzo ya tamasha -Tathmini ya wenzao -Uhakiki binafsi

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu
Kusoma kwa Ufahamu - Mafunzo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua msamiati kuhusu hospitalini katika kifungu.
-Kutabiri yatakayotokea katika kifungu cha ufahamu.
-Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutazama na wenzao picha za hospitali.
-Kuimba nyimbo kuhusu hospitalini.
-Kutabiri kitakachotokea katika hadithi kwa kuzingatia picha.
-Kusoma kifungu chepesi (47-50 maneno) na kutambua msamiati.
-Kueleza ujumbe wa kifungu cha hadithi kuhusu hospitalini.

Je, ukitaka kupata ujumbe kwenye kifungu unazingatia nini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 149
-Picha za hospitalini
-Nyimbo za hospitalini
-Vifungu vya ufahamu
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 150
-Mafunzo ya hadithi
-Mazingira ya mjadala
-Mazungumzo ya mlezi

Maswali ya ufahamu -Tathmini ya msamiati -Mjadala wa ujumbe -Ufupisho wa kifungu

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu - Ziada

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuimarisha stadi za kusoma kwa ufahamu.
-Kutumia msamiati wa hospitalini kwa utendeti.
-Kufurahia kusoma vifungu mbalimbali.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu zaidi vya nyimbo za hospitalini.
-Kutambua msamiati na kueleza maana yake.
-Kushiriki katima mazungumzo ya kunda kuhusu mafunzo.
-Kutoa mifano ya matumizi ya msamiati katika maisha.
-Kuwasilisha kisa kihusu hospitalini.

Ni jinsi gani tunaweza kuimarisha ufahamu wetu wa mazingira ya hospitalini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 151
-Vifungu vya ziada
-Mazingira ya uwasilishaji
-Msamiati wa kina

Mawasilisho ya kisa -Mazungumzo ya mjadala -Tathmini kamili -Uhakiki wa ufahamu

Kuandika

Kuandika Kifungu
Kuandika Kifungu - Maelezo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua suala la kuandikia kifungu.
-Kuandika kifungu kifupi kutokana na mazingira yake.
-Kufurahia kuandika kifungu ili kujieleza.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua suala la kuandikia kwa kujadili na wenzao.
-Kutazama picha kuhusu mazingira ya hospitalini.
-Kuwaelekeza wenzao kuhusu atakachoandikia.
-Kusikiliza wenzao wakieleza suala watakaloandikia.
-Kuandika kifungu kifupi chenye maelezo yanayoeleweka.

Je, unaongozwa na mambo gani unapotaka kuandika kifungu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 154
-Mwongozo wa kuandika
-Picha za hospitalini
-Mazingira ya mjadala
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 155
-Kutimua kwa kundi
-Mazingira ya kuwasilisha

Mradi wa kuandika -Maelezo ya mbele -Mazungumzo ya wenzao -Kazi ya kuwasilisha

Kuandika

Kuandika Kifungu - Kuhariri

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuhariri kifungu alichoandika.
-Kutumia tahajia na nafasi za usahihi.
-Kufurahia mchakato wa kuandika na kuhariri.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuhariri kifungu kwa kuzingatia maelezo sahihi.
-Kuweka alama za tahajia na nafasi kwa usahihi.
-Kuiga kifungu chake kwa misingi ya tahajia.
-Kushiriki kazi ya kuhariri na wenzao.
-Kuonyesha mzazi kazi iliyohaririwa.

Ni kwa nini ni muhimu kuhariri maandishi yetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 156
-Mwongozo wa uhariri
-Maelezo ya tahajia
-Kutimua kwa uhariri

Mazoezi ya uhariri -Tathmini ya tahajia -Mazungumzo na mlezi -Kazi ya mwisho

10.0 HALI YA ANGA

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora
Matamshi Bora - Ufasaha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili.
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti mbalimbali kwa ufasaha.
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili (a, b, ch, d, dh, e, f, g, gh, h, i j, k, l, m, n, ng, ng', ny, o, p, r, s, sh, t, th, u, v, w, y, z).
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti mbalimbali.
-Kutamka maneno aliyosikiliza kwa ufasaha.
-Kuunganisha silabi ili kusoma maneno ya hali ya anga.
-Kujirekodi akisoma maneno za hali ya anga.

Unazingatia nini kutamka sauti za Kiswahili kikamilifu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 165
-Maelezo ya alfabeti
-Maneno ya hali ya anga
-Kifaa cha kujirekodi
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 166
-Msamiati wa hali ya anga
-Sauti za mazingira
-Mazungumzo ya hali ya anga

Matamshi ya alfabeti -Marekodi ya kujitathmini -Mazungumzo ya kundi -Mazoezi ya silabi

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma

Matamshi Bora - Mchanganyiko
Kusoma kwa Ufasaha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutamka maneno ya hali ya anga kwa ufasaha kamili.
-Kushiriki mazungumzo kuhusu hali ya anga.
-Kutumia msamiati wa hali ya anga katika mazungumzo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kukariri matamshi ya maneno ya hali ya anga.
-Kusoma hadithi kuhusu hali ya anga kwa ufasaha.
-Kuigiza mazungumzo kuhusu hali ya anga.
-Kuinua hadithi za kuhusu hali ya anga.
-Kuwa na mazungumzo na mlezi kuhusu hali ya anga.

Je, umejifunza kutamka vipi maneno yanayohusu hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 167
-Hadithi za hali ya anga
-Mazungumzo ya maigizo
-Msamiati wa mazingira
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 168
-Vifungu vya hali ya anga
-Hadithi za mazingira
-Vifaa vya kidijiti

Mazoezi za ufasaha -Mazungumzo ya maigizo -Uhusiano na mlezi -Tathmini kamili

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha - Ishara

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa kuzingatia kasi ifaayo.
-Kusoma kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kuhusu hali ya anga kwa kasi ifaayo (45 maneno kwa dakika).
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kutumia kiimbo mwafaka wakati wa kusoma.
-Kujisikiliza na wenzao kwa tathmini.
-Kumsomea mzazi kifungu chepesi walichosoma shuleni.

Ni jinsi gani tunaweza kuboresha usilisho wetu wa kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 170
-Vifungu vya tathmini
-Vipimo vya kasi
-Mazingira ya kujisikiliza

Tathmini ya kasi -Mazoezi ya ishara -Mazungumzo ya mzazi -Uhakiki wa kundi

Kusoma
Kuandika

Kusoma kwa Ufasaha - Tathmini
Maneno na Sentensi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa ufasaha kamili.
-Kuzingatia vipengele vyote vya usomaji.
-Kutathmini maendeleo yake ya kusoma.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu kwa kuzingatia vipengele vyote.
-Kutathmini stadi zake za kusoma kwa kujisikiliza.
-Kufanya mazoezi ya ziada ya kusoma kwa ufasaha.
-Kuwasilisha hadithi mbele ya darasa.
-Kutoa ripoti ya maendeleo yake ya kusoma.

Ni jinsi gani tunaweza kutengeneza ripoti ya maendeleo ya kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 172
-Vifungu vya tathmini
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mwongozo wa ripoti
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 173
-Maneno ya silabi tatu
-Vifaa vya imla
-Mchezo wa kuandika

Tathmini kamili -Mawasilisho ya hadhara -Ripoti ya maendeleo -Mazungumzo ya uhakiki

Kuandika

Maneno na Sentensi - Imla

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuandika maneno atakayosomewa na wenzake.
-Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla.
-Kutunza kazi zake za kuandika.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuanda meneno atakayosomewa na wenzace daftarini.
-Kuandika maneno kwenye kifaa cha kidijiti.
-Kushirikiana katika kikundi kutunga sentensi.
-Kuandika sentensi sahili katika daftari.
-Kujibu maswali kuhusu maneno yake yaliyoandika.

Je, ni kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 174
-Mandeo ya imla
-Vifaa vya kidijiti
-Sentensi za mazoezi

Mazoezi ya imla -Tathmini ya maandiko -Mazungumzo ya wenzao -Uandisi wa kidijiti

Kuandika

Maneno na Sentensi - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuandika sentensi sahili walizotunga.
-Kusahihisha kazi yake na wenzake.
-Kuunda sentensi kuhusu hali ya anga.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga na kuandika sentensi sahili kuhusu hali ya anga.
-Kumpa mwenzake ili azitolee maoni.
-Kusahihisha kazi yake baada ya kusoma maoni.
-Kuwasilisha sentensi zake zilizosahihishwa.
-Kumwanyesha mlezi sentensi alizozoandika.

Ni kwa nini ni muhimu kuhariri na kusahihisha kazi zetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 175
-Maelezo ya kuhariri
-Mazingira ya kuwasilisha
-Kutunaa sentensi

Kutunaa sentensi -Maoni ya wenzao -Mazungumzo na mlezi -Kazi iliyosahihishwa

Sarufi

Vinyume vya Vitendo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi.
-Kutumia majina ya vinyume vya vitendo.
-Kuchangamkia kutumia majina ya vinyume vya vitendo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi (simama-keti, fungua-funga).
-Kusikiliza sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kusoma vinyume vya vitendo katika sentensi kuhusu hali ya anga.
-Kuigiza vinyume vya vitendo vilivyotumiwa.
-Kukukamilishia sentensi akitumia vinyume vya vitendo.

Je, vinyume vya vitendo huwa vinahusu nini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 177
-Vifaa vya vitendo
-Sentensi za mazoezi
-Mazingira ya kuigiza

Uigizaji wa vitendo -Tathmini ya sarufi -Mazungumzo ya wenzao -Mazoezi ya kukamilisha

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kueleza mazingira ya kutumia vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga.
-Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume.
-Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao.
-Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha
-Mchezo wa kutambua
-Jumbe za kutunga

Mchezo wa kutambua -Kazi ya kujenga -Mazungumzo ya wenzao -Matunga ya jumbe

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia vinyume vya vitendo kwa usahihi kamili.
-Kujenga hadithi fupi kuhusu hali ya anga.
-Kumsomea mlezi sentensi zenye vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutofautisha vitendo na vinyume vyao kwa usahihi.
-Kutunga hadithi fupi kuhusu hali ya anga kwa kutumia vinyume.
-Kuwasilisha hadithi zao mbele ya darasa.
-Kutoa maoni kuhusu hadithi za wenzao.
-Kumsomea mzazi sentensi zenye vinyume ili ampe maoni.

Je, ni jinsi gani tunaweza kutunga hadithi fupi zenye vinyume vya vitendo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 180
-Vifungu vya kutunga
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mchanganyiko wa mazoezi

Matunga ya hadithi -Mawasilisho ya mbele -Mazungumzo na mlezi -Tathmini kamili

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:

Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa: