8.0 USALAMA WANGU

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora - Sauti /sh/

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua maneno na sentensi zenye sauti lengwa.
-Kutamka maneno na sentensi za sauti lengwa kwa ufasaha.
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua silabi za sauti lengwa (/sh/) katika matini mbalimbali.
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa yakitamkwa na mwalimu.
-Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu na kuigiza mazungumzo.
-Kuambatanisha silabi ili kusoma maneno yanayotokana na sauti lengwa.
-Kujirekodi akisoma hadithi zilizo na maneno zenye sauti lengwa.

Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /sh/?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 127
-Maelezo ya matamshi
-Nyimbo za mazoezi
-Kifaa cha kujirekodi

Uchunguzi -Mazoezi ya mdomo -Marekodi ya kujitathmini -Mazungumzo ya kundi

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora - Sauti /th/
Matamshi Bora - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutamka sauti /th/ kwa usahihi.
-Kutofautisha kati ya sauti /th/ na sauti nyingine.
-Kutumia maneno yenye sauti /th/ katika mazungumzo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza matamshi ya sauti /th/.
-Kutambua tofauti za sauti /th/ na /dh/.
-Kuunda sentensi za kuonyesha matumizi ya sauti /th/.
-Kufanya mazoezi ya matamshi katika kundi.
-Kushiriki katika mazungumzo kuhusu usalama.

Kwa nini ni muhimu kutamka sauti kwa usahihi?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 130
-Maelezo ya matamshi
-Mazungumzo ya mazoezi
-Kadi za maneno
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 131
-Vifungu vya mazoezi
-Mazungumzo ya usalama

Uchunguzi -Mazoezi ya matamshi -Mazungumzo ya kundi -Tathmini ya wenzao

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua sauti lengwa katika kifungu cha hadithi.
-Kusoma kifungu chenye sauti lengwa kwa ufasaha.
-Kuzingatia kasi ifaayo wakati wa kusoma.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti /sh/ na /th/ katika kifungu.
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora.
-Kusoma kwa sauti inayosikika.
-Kusoma kwa kuzingatia kasi ifaayo (42 maneno kwa dakika).
-Kusoma hadithi kutoka kwenye vifaa vya kidijiti.

Je, unazingatia mambo gani kusoma kwa ufasaha?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 133
-Hadithi za kusoma
-Mashairi ya ufasaha
-Vifaa vya kidijiti

Uchunguzi -Usomaji wa sauti -Tathmini ya ufasaha -Kupima kasi ya usomaji

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa ufasaha kwa kutumia ishara zifaazo.
-Kutumia kiimbo cha kweli wakati wa kusoma.
-Kuchangamkia kusoma ili kufanikisha mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu chenye sauti lengwa kwa ishara zifaazo.
-Kufanya mazoezi ya kusoma kwa kiimbo mwafaka.
-Kusoma kwa sauti inayosikika na kwa kasi ifaayo.
-Kushiriki katika mazungumzo ya kusoma.
-Kumhadithia mzazi au mlezi kifungu cha hadithi.

Ni jinsi gani tunaweza kuboresha ufasaha wetu katika kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 134
-Hadithi za kusoma
-Maonerisho ya ufasaha
-Mashairi ya mazingira

Uchunguzi -Mawasilisho ya usomaji -Tathmini ya kiimbo -Mazungumzo ya mjadala

Kusoma
Kuandika

Kusoma kwa Ufasaha - Utathmini
Tahajia

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa ufasaha kamili.
-Kutumia ishara zote za kusoma kwa usahihi.
-Kufurahia kusoma kwa ufasaha kulingana na mazingira.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia vipengele vyote.
-Kutathmini stadi zake za kusoma kwa ufasaha.
-Kufanya mazoezi ya ziada kupimza kasi ya kusoma.
-Kushiriki katika mazungumzo ya kujiadili.
-Kupima kasi ya kusoma kwa dakika moja.

Je, umejifunza kusoma kwa ufasaha vipi?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 135
-Vifungu vya tathmini
-Vipimo vya kasi
-Mazingira ya kusoma
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 137
-Mifano ya tahajia
-Mwongozo wa kuandika
-Maelezo ya alama

Tathmini kamili -Utathmini wa kijuzi -Uzingativu wa ishara -Ripoti ya ufasaha

Kuandika

Tahajia - Misingi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua tahajia sahihi za maneno katika sentensi.
-Kuandika sentensi akizingatia tahajia sahihi.
-Kufurahia kutumia tahajia sahihi katika maandishi.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua tahajia sahihi za maneno katika sentensi.
-Kushirikiana na wenzao kujadili kuhusu tahajia.
-Kuandika sentensi kuhusu usalama akizingatia tahajia.
-Kurekebisha sentensi akizingatia tahajia sahihi.
-Kujaza nafasi kwenye kifungu akizingatia tahajia.

Je, kwa nini ni vizuri kuandika maneno kwa kuzingatia tahajia ifaayo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 138
-Sentensi za mazoezi
-Maelezo ya tahajia
-Kifungu cha kutimua

Mazoezi ya kuandika -Tathmini ya tahajia -Mazungumzo ya kukagua -Mradi wa kurekebisha

Kuandika

Tahajia - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia tahajia sahihi katika maandishi.
-Kuhariri maandishi kwa kuzingatia tahajia.
-Kufurahia kuandika kwa tahajia sahihi.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuandika kifungu kifupi kwa kutumia tahajia sahihi.
-Kuhariri kifungu cha wenzao kwa kuzingatia tahajia.
-Kutumia vifaa vya kidijiti kuandika tahajia sahihi.
-Kuonyesha wenzao maandishi waliyohariri.
-Kujibu maswali kuhusu tahajia ya maandishi.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia tahajia sahihi katika maandishi yetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 139
-Vifungu vya kuhariri
-Vifaa vya kidijiti
-Mazingira ya tahajia

Mazoezi ya kuandika -Uhariri wa wenzao -Mawasilisho ya kazi -Tathmini mchanganyiko

Sarufi

Matumizi ya huu na hii

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua huu na hii katika vifungu.
-Kutumia huu na hii kutajia vitu katika mazingira.
-Kuchangamkia matumizi ya huu na hii katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno huu na hii katika kadi maneno.
-Kusoma vifungu vinavyojumuisha huu na hii.
-Kuonyesha vitu mbalimbali kama miti na kuvitungia sentensi.
-Kukamilisha vifungu vyenye nafasi kwa kutumia huu na hii.
-Kutunga sentensi akitumia huu na hii akizingatia usalama.

Ni vitu gani unavyoweza kurejelea kwa kutumia maneno huu na hii?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 140
-Kadi za maneno
-Vifungu vya sarufi
-Mazingira ya darasa

Mazoezi ya kuandika -Tathmini ya sarufi -Mazungumzo ya wenzao -Kazi za kukamilisha

Sarufi

Matumizi ya huu na hii - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutofautisha matumizi ya huu na hii.
-Kutumia huu na hii kwa usahihi katika sentensi.
-Kujieeleza kuhusu mazingira nyumbani.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kufanya mazoezi ya kutofautisha huu na hii.
-Kuigiza mazungumzo zenye matumizi ya huu na hii.
-Kuandika sentensi kuhusu vitu vya usalama.
-Kushiriki mchezo wa kutambua huu na hii.
-Kuonyesha mzazi vitu nyumbani kwa kutumia huu na hii.

Ni matumizi gani ya huu na hii yanafaa wakati mwingine?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 141
-Mazoezi ya sarufi
-Mazungumzo ya maigizo
-Mchezo wa kutambua

Mazungumzo ya maigizo -Tathmini ya sarufi -Kazi za kila siku -Mazungumzo na mlezi

Sarufi

Matumizi ya huu na hii - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutofautisha matumizi ya huu na hii.
-Kutumia huu na hii kwa usahihi katika sentensi.
-Kujieeleza kuhusu mazingira nyumbani.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kufanya mazoezi ya kutofautisha huu na hii.
-Kuigiza mazungumzo zenye matumizi ya huu na hii.
-Kuandika sentensi kuhusu vitu vya usalama.
-Kushiriki mchezo wa kutambua huu na hii.
-Kuonyesha mzazi vitu nyumbani kwa kutumia huu na hii.

Ni matumizi gani ya huu na hii yanafaa wakati mwingine?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 141
-Mazoezi ya sarufi
-Mazungumzo ya maigizo
-Mchezo wa kutambua

Mazungumzo ya maigizo -Tathmini ya sarufi -Kazi za kila siku -Mazungumzo na mlezi

Sarufi

Matumizi ya huu na hii - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia huu na hii kwa usahihi kamili.
-Kujenga sentensi za kuonyesha matumizi ya huu na hii.
-Kutunga vifungu kuhusu usalama.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuunda sentensi kamili za matumizi ya huu na hii.
-Kutunga kifungu kifupi kuhusu usalama.
-Kuandika mazungumzo ya kutumia huu na hii.
-Kuwasilisha kazi zao mbele ya darasa.
-Kufanya mazoezi ya ziada ya kutumia huu na hii.

Ni matumizi gani sahihi ya huu na hii katika mazungumzo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 142
-Vifungu vya kutunga
-Mchanganyiko wa mazoezi
-Mazingira ya kuwasilisha

Matunga ya vifungu -Mawasilisho ya mbele -Tathmini kamili -Mradi wa mazungumzo

9.0 HOSPITALINI

Kusikiliza na Kuzungumza

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuonyesha ufahamu wa suala inalozungumziwa.
-Kuzingatia matamshi bora anapozungumza.
-Kujieleza kwa ufasaha wakati wa kuzungumza.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuonyesha ufahamu wa mazungumzo ya hospitalini.
-Kusikiliza mgeni mwalikwa akizungumza kuhusu hospitalini.
-Kushiriki katika mazungumzo kuhusu mazingira ya hospitalini.
-Kuzungumza kwa kutamka ipasavyo sauti na maneno.
-Kujieleza kwa ufasaha anapozungumza kuhusu hospitali.

Tunazingatia mambo gani tunapozungumza papo kwa hapo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 145
-Mazungumzo ya mfano
-Michoro ya hospitalini
-Mazingira ya maigizo

Uchunguzi -Mazungumzo ya utambuzi -Mawasilisho ya mdomo -Uigizaji wa mazingira

Kusikiliza na Kuzungumza

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Viziada

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia viziada lugha ipasavyo wakati wa kuzungumza.
-Kutumia ishara za mwili na uso kwa usahihi.
-Kufurahia kutoa mazungumzo ya papo kwa hapo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutumia sauti ipasavyo kwa kuzingatia sauti inayosikika.
-Kutumia kiimbo cha kweli katika mazungumzo.
-Kutumia ishara za uso na mikono ipasavyo.
-Kuzingatia mkao wa mwili na utazamaji wa hadhira.
-Kushiriki katika mawasilisho ya mazungumzo.

Ni viziada gani tunahitaji katika mazungumzo yetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 146
-Mwongozo wa viziada
-Mazingira ya maigizo
-Michoro ya ishara

Uchunguzi -Tathmini ya viziada -Mawasilisho ya mbele -Mazungumzo ya kundi

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Uwasilishaji
Kusoma kwa Ufahamu

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuwasilisha mazungumzo ya papo kwa hapo kwa ufasaha.
-Kushiriki katika mazungumzo ya hadhara.
-Kuimarisha ujuzi wa mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuwasilisha mazungumzo wakiwa na wenzao.
-Kushiriki wakati wa mazungumzo ya hadhara.
-Kuzungumza kwa kutumia viziada lugha kamili.
-Kutumia msamiati wa hospitalini kwa usahihi.
-Kushiriki katika tamasha za muziki za hospitalini.

Ni jambo gani muhimu katika mawasilisho ya mazungumzo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 147
-Mazingira ya hadhara
-Tamasha za muziki
-Msamiati wa hospitalini
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 149
-Picha za hospitalini
-Nyimbo za hospitalini
-Vifungu vya ufahamu

Mawasilisho ya hadhara -Mazungumzo ya tamasha -Tathmini ya wenzao -Uhakiki binafsi

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu - Mafunzo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu cha ufahamu.
-Kuthibitisha utabiri wake kwa kusoma hadithi.
-Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuthibitisha utabiri wake kuhusu hadithi baada ya kuisoma.
-Kutumia msamiati wa hospitalini katika mawasiliano.
-Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu.
-Kushiriki mjadala wa kundi kuhusu mafunzo.
-Kumsomea mzazi kifungu kuhusu hospitalini.

Ni mafunzo gani muhimu tunayoweza kupata kutoka hadithi za hospitalini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 150
-Mafunzo ya hadithi
-Mazingira ya mjadala
-Mazungumzo ya mlezi

Mjadala wa mafunzo -Tathmini ya utabiri -Uhusiano na mlezi -Mradi wa kueleza

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu - Ziada

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuimarisha stadi za kusoma kwa ufahamu.
-Kutumia msamiati wa hospitalini kwa utendeti.
-Kufurahia kusoma vifungu mbalimbali.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu zaidi vya nyimbo za hospitalini.
-Kutambua msamiati na kueleza maana yake.
-Kushiriki katima mazungumzo ya kunda kuhusu mafunzo.
-Kutoa mifano ya matumizi ya msamiati katika maisha.
-Kuwasilisha kisa kihusu hospitalini.

Ni jinsi gani tunaweza kuimarisha ufahamu wetu wa mazingira ya hospitalini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 151
-Vifungu vya ziada
-Mazingira ya uwasilishaji
-Msamiati wa kina

Mawasilisho ya kisa -Mazungumzo ya mjadala -Tathmini kamili -Uhakiki wa ufahamu

Kuandika

Kuandika Kifungu
Kuandika Kifungu - Maelezo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua suala la kuandikia kifungu.
-Kuandika kifungu kifupi kutokana na mazingira yake.
-Kufurahia kuandika kifungu ili kujieleza.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua suala la kuandikia kwa kujadili na wenzao.
-Kutazama picha kuhusu mazingira ya hospitalini.
-Kuwaelekeza wenzao kuhusu atakachoandikia.
-Kusikiliza wenzao wakieleza suala watakaloandikia.
-Kuandika kifungu kifupi chenye maelezo yanayoeleweka.

Je, unaongozwa na mambo gani unapotaka kuandika kifungu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 154
-Mwongozo wa kuandika
-Picha za hospitalini
-Mazingira ya mjadala
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 155
-Kutimua kwa kundi
-Mazingira ya kuwasilisha

Mradi wa kuandika -Maelezo ya mbele -Mazungumzo ya wenzao -Kazi ya kuwasilisha

Kuandika

Kuandika Kifungu - Kuhariri

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuhariri kifungu alichoandika.
-Kutumia tahajia na nafasi za usahihi.
-Kufurahia mchakato wa kuandika na kuhariri.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuhariri kifungu kwa kuzingatia maelezo sahihi.
-Kuweka alama za tahajia na nafasi kwa usahihi.
-Kuiga kifungu chake kwa misingi ya tahajia.
-Kushiriki kazi ya kuhariri na wenzao.
-Kuonyesha mzazi kazi iliyohaririwa.

Ni kwa nini ni muhimu kuhariri maandishi yetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 156
-Mwongozo wa uhariri
-Maelezo ya tahajia
-Kutimua kwa uhariri

Mazoezi ya uhariri -Tathmini ya tahajia -Mazungumzo na mlezi -Kazi ya mwisho

10.0 HALI YA ANGA

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili.
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti mbalimbali kwa ufasaha.
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili (a, b, ch, d, dh, e, f, g, gh, h, i j, k, l, m, n, ng, ng', ny, o, p, r, s, sh, t, th, u, v, w, y, z).
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti mbalimbali.
-Kutamka maneno aliyosikiliza kwa ufasaha.
-Kuunganisha silabi ili kusoma maneno ya hali ya anga.
-Kujirekodi akisoma maneno za hali ya anga.

Unazingatia nini kutamka sauti za Kiswahili kikamilifu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 165
-Maelezo ya alfabeti
-Maneno ya hali ya anga
-Kifaa cha kujirekodi

Matamshi ya alfabeti -Marekodi ya kujitathmini -Mazungumzo ya kundi -Mazoezi ya silabi

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora - Ufasaha
Matamshi Bora - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutamka maneno ya hali ya anga kwa ufasaha.
-Kutambua sauti za mazingira ya hali ya anga.
-Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka maneno yanayohusu mvua, jua, na upepo.
-Kutambua sauti za mazingira za hali ya anga.
-Kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi.
-Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga.
-Kuigiza sauti za mazingira ya hali ya anga.

Ni jinsi gani tunaweza kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 166
-Msamiati wa hali ya anga
-Sauti za mazingira
-Mazungumzo ya hali ya anga
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 167
-Hadithi za hali ya anga
-Mazungumzo ya maigizo
-Msamiati wa mazingira

Matamshi ya msamiati -Mazungumzo ya utambuzi -Maigizo za sauti -Kazi ya kundi

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili katika kifungu.
-Kusoma kifungu cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora.
-Kusoma kwa kuzingatia sauti inayosikika.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti za Kiswahili katika kifungu kuhusu hali ya anga.
-Kusoma kifungu chepesi kuhusu hali ya anga kwa matamshi bora.
-Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika.
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo.
-Kusoma hadithi kutoka vifaa vya kidijiti.

Kusoma kifungu kwa ufasaha unazingatia mambo gani?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 168
-Vifungu vya hali ya anga
-Hadithi za mazingira
-Vifaa vya kidijiti

Uchunguzi wa usomaji -Matamshi ya usahihi -Tathmini ya ufasaha -Kipimo cha kasi

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha - Ishara

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa kuzingatia kasi ifaayo.
-Kusoma kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kuhusu hali ya anga kwa kasi ifaayo (45 maneno kwa dakika).
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kutumia kiimbo mwafaka wakati wa kusoma.
-Kujisikiliza na wenzao kwa tathmini.
-Kumsomea mzazi kifungu chepesi walichosoma shuleni.

Ni jinsi gani tunaweza kuboresha usilisho wetu wa kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 170
-Vifungu vya tathmini
-Vipimo vya kasi
-Mazingira ya kujisikiliza

Tathmini ya kasi -Mazoezi ya ishara -Mazungumzo ya mzazi -Uhakiki wa kundi

Kusoma
Kuandika

Kusoma kwa Ufasaha - Tathmini
Maneno na Sentensi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa ufasaha kamili.
-Kuzingatia vipengele vyote vya usomaji.
-Kutathmini maendeleo yake ya kusoma.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu kwa kuzingatia vipengele vyote.
-Kutathmini stadi zake za kusoma kwa kujisikiliza.
-Kufanya mazoezi ya ziada ya kusoma kwa ufasaha.
-Kuwasilisha hadithi mbele ya darasa.
-Kutoa ripoti ya maendeleo yake ya kusoma.

Ni jinsi gani tunaweza kutengeneza ripoti ya maendeleo ya kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 172
-Vifungu vya tathmini
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mwongozo wa ripoti
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 173
-Maneno ya silabi tatu
-Vifaa vya imla
-Mchezo wa kuandika

Tathmini kamili -Mawasilisho ya hadhara -Ripoti ya maendeleo -Mazungumzo ya uhakiki

Kuandika

Maneno na Sentensi - Imla

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuandika maneno atakayosomewa na wenzake.
-Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla.
-Kutunza kazi zake za kuandika.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuanda meneno atakayosomewa na wenzace daftarini.
-Kuandika maneno kwenye kifaa cha kidijiti.
-Kushirikiana katika kikundi kutunga sentensi.
-Kuandika sentensi sahili katika daftari.
-Kujibu maswali kuhusu maneno yake yaliyoandika.

Je, ni kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 174
-Mandeo ya imla
-Vifaa vya kidijiti
-Sentensi za mazoezi

Mazoezi ya imla -Tathmini ya maandiko -Mazungumzo ya wenzao -Uandisi wa kidijiti

Kuandika

Maneno na Sentensi - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuandika sentensi sahili walizotunga.
-Kusahihisha kazi yake na wenzake.
-Kuunda sentensi kuhusu hali ya anga.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga na kuandika sentensi sahili kuhusu hali ya anga.
-Kumpa mwenzake ili azitolee maoni.
-Kusahihisha kazi yake baada ya kusoma maoni.
-Kuwasilisha sentensi zake zilizosahihishwa.
-Kumwanyesha mlezi sentensi alizozoandika.

Ni kwa nini ni muhimu kuhariri na kusahihisha kazi zetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 175
-Maelezo ya kuhariri
-Mazingira ya kuwasilisha
-Kutunaa sentensi

Kutunaa sentensi -Maoni ya wenzao -Mazungumzo na mlezi -Kazi iliyosahihishwa

Sarufi

Vinyume vya Vitendo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi.
-Kutumia majina ya vinyume vya vitendo.
-Kuchangamkia kutumia majina ya vinyume vya vitendo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi (simama-keti, fungua-funga).
-Kusikiliza sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kusoma vinyume vya vitendo katika sentensi kuhusu hali ya anga.
-Kuigiza vinyume vya vitendo vilivyotumiwa.
-Kukukamilishia sentensi akitumia vinyume vya vitendo.

Je, vinyume vya vitendo huwa vinahusu nini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 177
-Vifaa vya vitendo
-Sentensi za mazoezi
-Mazingira ya kuigiza

Uigizaji wa vitendo -Tathmini ya sarufi -Mazungumzo ya wenzao -Mazoezi ya kukamilisha

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kueleza mazingira ya kutumia vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga.
-Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume.
-Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao.
-Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha
-Mchezo wa kutambua
-Jumbe za kutunga

Mchezo wa kutambua -Kazi ya kujenga -Mazungumzo ya wenzao -Matunga ya jumbe

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kueleza mazingira ya kutumia vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga.
-Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume.
-Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao.
-Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha
-Mchezo wa kutambua
-Jumbe za kutunga

Mchezo wa kutambua -Kazi ya kujenga -Mazungumzo ya wenzao -Matunga ya jumbe

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia vinyume vya vitendo kwa usahihi kamili.
-Kujenga hadithi fupi kuhusu hali ya anga.
-Kumsomea mlezi sentensi zenye vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutofautisha vitendo na vinyume vyao kwa usahihi.
-Kutunga hadithi fupi kuhusu hali ya anga kwa kutumia vinyume.
-Kuwasilisha hadithi zao mbele ya darasa.
-Kutoa maoni kuhusu hadithi za wenzao.
-Kumsomea mzazi sentensi zenye vinyume ili ampe maoni.

Je, ni jinsi gani tunaweza kutunga hadithi fupi zenye vinyume vya vitendo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 180
-Vifungu vya kutunga
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mchanganyiko wa mazoezi

Matunga ya hadithi -Mawasilisho ya mbele -Mazungumzo na mlezi -Tathmini kamili

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:

Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa: