If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
USAFI WA MAZINGIRA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora - Sikiliza na Tamka Sauti /dh/ /th/ /ch/ [40404]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /dh/, /th/ na /ch/ katika kifungu Kutamka maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ kwa ufasaha Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu kuhusu usafi wa mazingira kikisomwa na mwalimu na kujibu maswali: kichwa cha kifungu, faida ya kusafisha choo, vitendo vya kuimarisha usafi nyumbani Kujirekodi akisoma kifungu chenye maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ na kusikiliza pamoja na wenzake Msomee wenzako maneno: dhamini, dhalimu, thibiti, thubutu, chunguza, chechemea |
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 76
Kadi za maneno /dh/ /th/ /ch/ Vifaa vya kidijitali (kinasasauti) Chati ya sauti |
Kusikiliza na kujibu maswali
Kutamka maneno kwa ufasaha
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 2 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutambua na Kutumia -ekundu [40413]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua maneno yenye -ekundu katika sentensi Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu ipasavyo Kufurahia kutumia -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua maneno yenye -ekundu kwa kurejelea vitu halisi katika mazingira akiwa na wenzake Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu: Maua ___ yanavutia nyuki / Ukuta utapakwa rangi ___ / Zena alivaa nguo ___ / Vikombe ___ vitasafishwa Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 81
Vitu vya rangi nyekundu darasani Kadi za sentensi Vifaa vya kidijitali |
Kukamilisha sentensi -ekundu
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 2 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutambua na Kutumia -ekundu [40413]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua maneno yenye -ekundu katika sentensi Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu ipasavyo Kufurahia kutumia -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua maneno yenye -ekundu kwa kurejelea vitu halisi katika mazingira akiwa na wenzake Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu: Maua ___ yanavutia nyuki / Ukuta utapakwa rangi ___ / Zena alivaa nguo ___ / Vikombe ___ vitasafishwa Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 81
Vitu vya rangi nyekundu darasani Kadi za sentensi Vifaa vya kidijitali |
Kukamilisha sentensi -ekundu
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 2 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Maneno yenye Sauti /ch/ [40408]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /ch/ katika maneno: cheti, chemchemi, alichora, ilichacha Kusoma maneno na kifungu chenye sauti /ch/ kwa kuzingatia matamshi bora Kumsomea mzazi au mlezi kifungu akizingatia matamshi bora, sauti inayosikika na kasi ifaayo |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /ch/: cheti, chemchemi, alichora, ilichacha Wasomee wenzako kifungu katika ukurasa wa 81 kwa kuzingatia matamshi bora Kutambua maneno mengine yenye sauti /ch/ katika mazingira ya usafi |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 81
Kadi za maneno yenye /ch/ Vifaa vya kidijitali Chati |
Kusoma maneno kwa ufasaha
Kutambua sauti /ch/
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 1 |
Kuandika
|
Imla - Kuandika Sentensi za Imla (Somo la Pili) [40411]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yanayotamkwa kwenye imla kwa kuzingatia sauti /dh/, /th/ na /ch/ Kutumia kanuni zifaazo za uandishi katika kuandika imla Kuchangamkia kuandika imla kwa makini |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kwa makini maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ yakitamkwa na mwalimu au kifaa cha kidijitali Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yatakayotamkwa akizingatia kanuni zifaazo za uandishi Kujadili na wenzake kifungu alichokiandika ili kukitathmini |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kuandika imla
Kusahihisha kwa wenzake
Tathmini ya uandishi
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 2 |
Kuandika
|
Imla - Kuandika Sentensi za Imla (Somo la Pili) [40411]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yanayotamkwa kwenye imla kwa kuzingatia sauti /dh/, /th/ na /ch/ Kutumia kanuni zifaazo za uandishi katika kuandika imla Kuchangamkia kuandika imla kwa makini |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kwa makini maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ yakitamkwa na mwalimu au kifaa cha kidijitali Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yatakayotamkwa akizingatia kanuni zifaazo za uandishi Kujadili na wenzake kifungu alichokiandika ili kukitathmini |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kuandika imla
Kusahihisha kwa wenzake
Tathmini ya uandishi
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /dh/ katika Mazingira Safi [40405]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /dh/ katika maneno: dhahabu, adhuhuri, madhehebu, madhara Kusikiliza kifungu cha Mazingira Safi na kujibu maswali Kutamka maneno yenye sauti /dh/ kwa ufasaha |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu cha Mazingira Safi kikisomwa na mwalimu na kujibu maswali: watoto wenye mazingira safi wana nini? / Kudumisha usafi kuna faida gani? / Vitendo vya kudumisha usafi ni vipi? Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /dh/: dhahabu, adhuhuri, madhehebu, madhara Kujirekodi akitamka maneno yenye /dh/ na kusikiliza pamoja na wenzake |
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Kadi za maneno yenye /dh/ Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kusikiliza na kujibu maswali
Kutamka maneno /dh/
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Jaza Nafasi -eusi/-eupe [40414]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia -eusi na -eupe ipasavyo katika sentensi Kujaza nafasi kwa kutumia -eusi au -eupe katika mktadha wa usafi Kutunga sentensi mbili ukitumia -eusi na mbili ukitumia -eupe |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujaza nafasi kwa kutumia -eusi au -eupe: Kuku alitaga mayai ___ / Jirani yetu atanunua magurudumu ___ / Alisugua meno yakawa ___ / Barabara ya kwetu ina lami ___ Kusikiliza maelezo kuhusu matumizi ya -eupe na -eusi kutoka kwa mwalimu Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Karatasi za mazoezi Kadi za rangi Vifaa vya kidijitali |
Kujaza nafasi -eusi/-eupe
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 4 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Miti ni Uhai [40409]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /th/ katika maneno: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kwa kuzingatia matamshi bora Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu umuhimu wa miti |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kuhusu umuhimu wa miti: kivuli, hewa safi, kuzuia upepo, maua ya rangi Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kumsomea mzazi au mlezi kifungu akizingatia matamshi bora na kasi ifaayo |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86
Picha ya miti Kadi za maneno yenye /th/ Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kutambua sauti /th/
Kueleza ujumbe
Tathmini ya matamshi
|
|
| 4 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Miti ni Uhai [40409]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /th/ katika maneno: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kwa kuzingatia matamshi bora Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu umuhimu wa miti |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kuhusu umuhimu wa miti: kivuli, hewa safi, kuzuia upepo, maua ya rangi Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kumsomea mzazi au mlezi kifungu akizingatia matamshi bora na kasi ifaayo |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86
Picha ya miti Kadi za maneno yenye /th/ Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kutambua sauti /th/
Kueleza ujumbe
Tathmini ya matamshi
|
|
| 4 | 3 |
Kuandika
|
Imla - Kiandike Upya na Kusomeana (Somo la Tatu) [40412]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kutoka kwa imla kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi Kuandika upya kifungu na kuwasomea wenzake Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika akizingatia kanuni za uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika sentensi za imla zitakazotamkwa na mwalimu kwa kuzingatia kanuni za uandishi Kiandike upya na umsomee mwenzako kifungu ulichoandika Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika ili amtolee maoni |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 88
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vitabu vya kuandikia |
Kuandika imla
Kusomea wenzako
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
|
Imla - Kiandike Upya na Kusomeana (Somo la Tatu) [40412]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kutoka kwa imla kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi Kuandika upya kifungu na kuwasomea wenzake Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika akizingatia kanuni za uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika sentensi za imla zitakazotamkwa na mwalimu kwa kuzingatia kanuni za uandishi Kiandike upya na umsomee mwenzako kifungu ulichoandika Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika ili amtolee maoni |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 88
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vitabu vya kuandikia |
Kuandika imla
Kusomea wenzako
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 5 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /ch/ na Kusikiliza Wimbo [40406]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kutamka sauti /ch/ katika maneno: chumbani, walichelewa, alicheza, chakula Kushiriki kuimba wimbo wa usafi na kujadili ujumbe wake Kusikiliza hadithi ya Usafi Darasani kutoka kwa mwalimu akitazama picha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano? |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza wimbo wa usafi ukiimbwa na mwalimu na kuushirikiana kuimba: Usafi kitu adhimu / wenzangu tuzingatie
Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /ch/: chumbani, walichelewa, alicheza, chakula
Kutazama picha ya Usafi Darasani na kusikiliza hadithi kutoka kwa mwalimu kwa makini
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 88
Picha uk. 90 Kadi za maneno yenye /ch/ Vifaa vya kidijitali |
Kuimba wimbo wa usafi
Kutamka maneno /ch/
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 5 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutunga Sentensi [40415]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia -eupe, -eusi na -ekundu katika sentensi kwa usahihi Kutunga sentensi moja kwa kila moja ya -eupe, -eusi na -ekundu Kuchangamkia matumizi ya -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu kwa kurejelea vitu halisi: nguo nyeupe, nywele nyeusi, maua mekundu Kutunga sentensi kwa kila moja: -eupe (mfano: Shati lake ni la rangi nyeupe), -eusi, -ekundu Kujaza nafasi: Nywele zangu ni ___ / Maziwa yana rangi ___ / Nyanya ziliiva zikawa ___ / Bendera ya Kenya ina rangi ya kijani, ___ na ___ |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86
Karatasi za mazoezi Vitu vya rangi tofauti Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi -eupe/-eusi/-ekundu
Kujaza nafasi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutunga Sentensi [40415]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia -eupe, -eusi na -ekundu katika sentensi kwa usahihi Kutunga sentensi moja kwa kila moja ya -eupe, -eusi na -ekundu Kuchangamkia matumizi ya -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu kwa kurejelea vitu halisi: nguo nyeupe, nywele nyeusi, maua mekundu Kutunga sentensi kwa kila moja: -eupe (mfano: Shati lake ni la rangi nyeupe), -eusi, -ekundu Kujaza nafasi: Nywele zangu ni ___ / Maziwa yana rangi ___ / Nyanya ziliiva zikawa ___ / Bendera ya Kenya ina rangi ya kijani, ___ na ___ |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86
Karatasi za mazoezi Vitu vya rangi tofauti Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi -eupe/-eusi/-ekundu
Kujaza nafasi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 4 |
DUKANI
Kusoma |
Kusoma kwa Ufahamu - Shairi la Dukani (Somo la Kwanza) [40419]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa dukani katika shairi: pesa, bidhaa, muuzaji, ratili, sarafu Kueleza ujumbe wa shairi kuhusu shughuli za dukani Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya shairi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Dukani na kueleza ujumbe wake kwa kuzingatia beti tatu Kujibu maswali: Asubuhi tunamuona nani? / Kwa nini Bi. Musa hufanya bidii kazini? / Mteja anaweza kutumia njia gani kulipia bidhaa? / Tunga sentensi ukitumia neno pesa Kutumia msamiati wa suala lengwa: duka, bidhaa, pesa, chenji, mteja, muuzaji |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua msamiati
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 6 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Shairi la Dukani (Somo la Pili) [40420]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza ujumbe wa shairi kwa kina zaidi: muuzaji, bei, noti, sarafu, ratili Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya shairi kwa kuzingatia picha Kueleza mafunzo yanayotokana na shairi kuhusu biashara ya dukani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Dukani tena kwa kuzingatia beti zote tatu na kueleza ujumbe wa kila beti Kujibu maswali: Muuzaji anataka kupata nini katika biashara yake? / Ni bidhaa gani zinaweza kupimwa kwenye ratili? / Muuzaji ni mtu anayefanya kazi gani? Kutumia msamiati wa shairi kwa usahihi katika mazungumzo |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya kikundi
|
|
| 6 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Shairi la Dukani (Somo la Pili) [40420]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza ujumbe wa shairi kwa kina zaidi: muuzaji, bei, noti, sarafu, ratili Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya shairi kwa kuzingatia picha Kueleza mafunzo yanayotokana na shairi kuhusu biashara ya dukani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Dukani tena kwa kuzingatia beti zote tatu na kueleza ujumbe wa kila beti Kujibu maswali: Muuzaji anataka kupata nini katika biashara yake? / Ni bidhaa gani zinaweza kupimwa kwenye ratili? / Muuzaji ni mtu anayefanya kazi gani? Kutumia msamiati wa shairi kwa usahihi katika mazungumzo |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya kikundi
|
|
| 6 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maagizo - Sikiliza Mazungumzo ya Dukani na Maneno /th/ [40417]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutoa na kufuata maagizo mepesi yanayohusu dukani Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: tamthilia, thibitisho, alithubutu, thiolojia Kujadili ujumbe wa mazungumzo ya dukani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza mazungumzo ya dukani yakisomwa na mwalimu na kutambua maagizo yaliyotolewa Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: tamthilia, thibitisho, alithubutu, thiolojia Kushirikiana na wenzake kutoa na kufuata maagizo yanayohusiana na dukani |
Je, ni kwa nini mtu hufuata yale anayoambiwa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Kadi za maneno yenye /th/ Vifaa vya kidijitali Chati ya mazungumzo |
Kusikiliza mazungumzo
Kutamka maneno /th/
Kuigiza maagizo
Tathmini ya matamshi
|
|
| 6 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji wa Nafsi ya Tatu - Jaza Nafasi kwa Ukanushaji [40426]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja na wingi kwa usahihi Kujaza nafasi kwa ukanushaji sahihi kwa kutumia mfano: Yeye _nunua nyama → Yeye hakununua nyama Kutunga sentensi akitumia nafsi ya tatu na ukanushaji wake |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujaza nafasi kwa ukanushaji sahihi kwa kutumia mfano: Yeye _nunua nyama → Yeye hakununua nyama Kukamilisha: Yeye _uza pipi / Wao _panga bidhaa vizuri / Yeye _nunua kalamu / Wao _enda dukani Kutunga sentensi mbili ukitumia nafsi ya tatu umoja na mbili ukitumia nafsi ya tatu wingi na ukanushaji |
Unafikiri mwalimu wako alifanya nini jana? Iwapo hakufanya mambo uliyotaja, ungesemaje?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Karatasi za mazoezi Kadi za mifano ya ukanushaji Vifaa vya kidijitali |
Kujaza nafasi ukanushaji
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 7 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Pendo na Duka Lake [40421]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa dukani: bidhaa, wateja, chenji, risiti, noti, simu Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu Pendo na duka lake Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya Pendo |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha Kusoma kifungu cha Pendo na Duka Lake kuhusu bidhaa anazouza na njia za malipo: simu, kadi, pesa taslimu Kujibu maswali: Duka la Pendo liko wapi? / Umejifunza nini kutokana na muuzaji Pendo? / Chenji pia hujulikana kama nini? |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 96
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutabiri na kuthibitisha
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 7 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Pendo na Duka Lake [40421]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa dukani: bidhaa, wateja, chenji, risiti, noti, simu Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu Pendo na duka lake Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya Pendo |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha Kusoma kifungu cha Pendo na Duka Lake kuhusu bidhaa anazouza na njia za malipo: simu, kadi, pesa taslimu Kujibu maswali: Duka la Pendo liko wapi? / Umejifunza nini kutokana na muuzaji Pendo? / Chenji pia hujulikana kama nini? |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 96
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutabiri na kuthibitisha
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 7 | 3 |
NDEGE NIMPENDAYE
Kusoma |
Kusoma kwa Ufasaha - Shairi la Ndege wa Nyumbani [40432]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /mbw/, /nd/ na /ny/ katika shairi la Ndege wa Nyumbani Kusoma shairi kwa kuzingatia matamshi bora, sauti inayosikika na kasi ifaayo Kueleza ujumbe wa shairi kuhusu ndege wa nyumbani: bata, batamzinga, kuku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Ndege wa Nyumbani kwa kuzingatia beti tatu na kueleza ujumbe wa kila beti Kujibu maswali: Batamzinga anatusaidia vipi? / Tunaombwa kuwafanyia ndege nini? / Taja ndege wanaofugwa / Tunga sentensi ukitumia neno bata Kumsomea mzazi au mlezi shairi kwa kuzingatia matamshi bora na kasi ifaayo (maneno 53 kwa dakika) |
Je, ni kwa nini tunasoma kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 106
Picha ya ndege wa nyumbani Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua sauti /mbw/ /nd/ /ny/
Tathmini ya matamshi
|
|
| 7 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Shairi la Ndege wa Nyumbani [40432]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /mbw/, /nd/ na /ny/ katika shairi la Ndege wa Nyumbani Kusoma shairi kwa kuzingatia matamshi bora, sauti inayosikika na kasi ifaayo Kueleza ujumbe wa shairi kuhusu ndege wa nyumbani: bata, batamzinga, kuku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Ndege wa Nyumbani kwa kuzingatia beti tatu na kueleza ujumbe wa kila beti Kujibu maswali: Batamzinga anatusaidia vipi? / Tunaombwa kuwafanyia ndege nini? / Taja ndege wanaofugwa / Tunga sentensi ukitumia neno bata Kumsomea mzazi au mlezi shairi kwa kuzingatia matamshi bora na kasi ifaayo (maneno 53 kwa dakika) |
Je, ni kwa nini tunasoma kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 106
Picha ya ndege wa nyumbani Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua sauti /mbw/ /nd/ /ny/
Tathmini ya matamshi
|
|
| 8 | 1 |
Kuandika
|
Tahajia - Andika Insha ya Kwanza (Jinsi ya Kutunza Kuku) [40435]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua tahajia sahihi za maneno katika insha Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Jinsi ya Kutunza Kuku kwa kuzingatia tahajia sahihi Kufurahia kutumia tahajia sahihi katika maandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua tahajia sahihi za maneno katika uandishi wa insha kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Jinsi ya Kutunza Kuku kwa kuzingatia tahajia sahihi za maneno Msomee mwenzako, mzazi au mlezi ili akutolee maoni |
Kwa nini ni muhimu kuendeleza maneno ipasavyo unapoandika chochote?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 106
Vitabu vya kuandikia Chati ya tahajia Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha kwa tahajia sahihi
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 8 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /mbw/ Somo la Kwanza [40428]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /mbw/ katika maneno ya ndege: mbwiji, mbweha Kutamka maneno yenye sauti /mbw/ kwa ufasaha Kushiriki kuimba wimbo kuhusu ndege kwa kuzingatia maneno yenye /mbw/ |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuimba wimbo wa ndege ukiimbwa na mwalimu akizingatia maneno yenye /mbw/ kama: mbwiji, mbweha Kusoma kifungu chenye maneno yenye sauti /mbw/ kwa kuzingatia matamshi bora Mwimbie mwenzako wimbo wenye maneno yenye sauti mbw, nd au ny na kumwomba atoe maoni |
Je, matamshi bora hukuzwa kwa njia gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 106
Kadi za maneno yenye /mbw/ Vifaa vya kidijitali Chati ya sauti |
Kuimba wimbo
Kutamka maneno /mbw/
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 8 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /mbw/ Somo la Kwanza [40428]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /mbw/ katika maneno ya ndege: mbwiji, mbweha Kutamka maneno yenye sauti /mbw/ kwa ufasaha Kushiriki kuimba wimbo kuhusu ndege kwa kuzingatia maneno yenye /mbw/ |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuimba wimbo wa ndege ukiimbwa na mwalimu akizingatia maneno yenye /mbw/ kama: mbwiji, mbweha Kusoma kifungu chenye maneno yenye sauti /mbw/ kwa kuzingatia matamshi bora Mwimbie mwenzako wimbo wenye maneno yenye sauti mbw, nd au ny na kumwomba atoe maoni |
Je, matamshi bora hukuzwa kwa njia gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 106
Kadi za maneno yenye /mbw/ Vifaa vya kidijitali Chati ya sauti |
Kuimba wimbo
Kutamka maneno /mbw/
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 8 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya hili na haya - Kutambua na Pigia Mstari [40437]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua matumizi ya neno hili na haya katika sentensi Kupiga mstari neno hili na haya katika sentensi mbalimbali Kufurahia matumizi ya hili na haya katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua matumizi ya hili na haya (k.v. jicho hili – macho haya, jino hili – meno haya) katika kifungu kwenye chati au vifaa vya kidijitali akiwa na wenzake Pigia mstari neno hili na haya katika sentensi: Darasa hili lina wanafunzi / Magari haya yanapendeza / Dirisha hili limefunguliwa / Matunda haya yameiva Jaza nafasi ukitumia neno linalofaa: Jino ___ linapendeza (hili/haya/hao) / Matawi ___ ni mengi (hili/haya) / Jiko ___ ni letu / Majani ___ ni makavu |
Ni maneno yapi yanayoambatanishwa na maneno hili na haya?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 106
Kadi za sentensi Chati ya hili/haya Vifaa vya kidijitali |
Kupiga mstari hili/haya
Kujaza nafasi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 9 |
CLOSING |
||||||||
Your Name Comes Here