USAFIRI

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora: Sauti /ch/

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha
-Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa akizingatia matamshi bora
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /ch/ katika maneno
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa
-Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa

Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /ch/?

Stadi za Kiswahili ukur. 59
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi maneno
-Mti maneno
-Vifaa kwa kurekodi

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Tathmini ya vihisika -Orodha za kukagua

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora: Sauti /dh/

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha
-Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa akizingatia matamshi bora
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /dh/ katika maneno
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa
-Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu
-Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti /dh/

Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /dh/?

Stadi za Kiswahili ukur. 62
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi maneno
-Mti maneno
-Vifaa kwa kurekodi

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Tathmini ya vihisika -Orodha za kukagua

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora: Kujirekodi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha
-Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa akizingatia matamshi bora
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kujirekodi katika kifaa cha kidijitali ukisoma kifungu
-Kusikiliza ulivyotamka maneno yenye silabi za sauti /ch/ na /dh/
-Kutoa maoni kuhusu matamshi ya wenzake

Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /ch/ na /dh/?

Stadi za Kiswahili ukur. 65
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kipande cha "Lori la chuma"
-Vifaa kwa kurekodi

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Jengo la mtu binafsi -Orodha za kukagua

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora: Kujirekodi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha
-Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa akizingatia matamshi bora
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kujirekodi katika kifaa cha kidijitali ukisoma kifungu
-Kusikiliza ulivyotamka maneno yenye silabi za sauti /ch/ na /dh/
-Kutoa maoni kuhusu matamshi ya wenzake

Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /ch/ na /dh/?

Stadi za Kiswahili ukur. 65
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kipande cha "Lori la chuma"
-Vifaa kwa kurekodi

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Jengo la mtu binafsi -Orodha za kukagua

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo
-Kufurahia kusoma kifungu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua sauti /ch/ na /dh/ katika kadi maneno, mti maneno
-Kusoma maneno yenye sauti lengwa
-Kutambua maneno yenye sauti /ch/ na /dh/ katika sentensi

Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /ch/ na /dh/?

Stadi za Kiswahili ukur. 66
-Kifungu cha hadithi
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi maneno
-Daftari

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Majaribio ya kusoma -Orodha za kukagua

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha: Kurakibia matamshi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo
-Kufurahia kusoma kifungu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora
-Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 36 kwa dakika)

Je, ni mambo gani unazingatia kusoma kwa ufasaha?

Stadi za Kiswahili ukur. 66
-Kifungu cha "Safari yetu"
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Daftari

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Majaribio ya kusoma -Orodha za kukagua

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha: Kutumia ishara

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo
-Kufurahia kusoma kifungu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano

Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo
-Kusoma hadithi kutoka kwenye kitabu, kifaa cha kidijitali akizingatia matamshi bora, sauti inayosikika, kasi na ishara zifaazo
-Kutumia kifaa cha kidijitali kujirekodi wakati wakisoma kifungu

Je, ni mambo gani unazingatia kusoma kwa ufasaha?

Stadi za Kiswahili ukur. 68
-Kifungu cha hadithi
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi maneno

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Majaribio ya kusoma -Jengo la mtu binafsi

Kuandika

Nafasi katika Maandishi: Kutambua

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi kwa maandishi
-Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kuwaonyesha wenzake nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kujadili kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno

Je, kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno katika sentensi?

Stadi za Kiswahili ukur. 69
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Daftari
-Picha za usafiri

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya kutambua -Orodha za kukagua

Kuandika

Nafasi katika Maandishi: Kutambua

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi kwa maandishi
-Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kuwaonyesha wenzake nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kujadili kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno

Je, kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno katika sentensi?

Stadi za Kiswahili ukur. 69
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Daftari
-Picha za usafiri

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya kutambua -Orodha za kukagua

Kuandika

Nafasi katika Maandishi: Kuandika

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi kwa maandishi
-Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika sentensi kuhusu suala lengwa akizingatia nafasi kati ya maneno
-Kuwaonyesha wenzake sentensi alizoziandika ili wazitolee maoni
-Kurekebisha sentensi akizingatia nafasi inayofaa

Je, kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno katika sentensi?

Stadi za Kiswahili ukur. 69
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Daftari
-Picha za usafiri

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya maandishi -Orodha za kukagua

Kuandika

Nafasi katika Maandishi: Kutumia dijitali

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi
-Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi kwa maandishi
-Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutumia kifaa cha kidijitali kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno
-Kutunga sentensi ukitumia maneno kama garimoshi, matatu, basi, baiskeli
-Kurakibia kufaa na nafasi inayofaa

Je, kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno katika sentensi?

Stadi za Kiswahili ukur. 71
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Daftari
-Maneno ya usafiri

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya kidijitali -Tathmini ya wenzao

Sarufi

Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutambua

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno
-Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kuzingatia moyo hili - mabasi haya, safari hii - safari hizi
-Kusoma vifungu vya maneno kutoka kwenye chati au vifaa vya kidijitali

Je, unapozungumzia umoja na wingi wa maneno au sentensi unamaanisha nini?

Stadi za Kiswahili ukur. 72
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi za maneno
-Picha

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya kutambua -Orodha za kukagua

Sarufi

Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutumia

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno
-Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno
-Kujaza nafasi zilizo wazi ili kukamilisha vifungu vya maneno
-Kushiriki katika mchezo wa kupanga kadi za vifungu vya maneno

Je, unapozungumzia umoja na wingi wa maneno au sentensi unamaanisha nini?

Stadi za Kiswahili ukur. 72
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi za maneno
-Picha

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya kuandika -Mchezo wa kadi

Sarufi

Umoja na Wingi wa Vifungu: Kukamilisha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno
-Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kucheza mchezo wa kuambatanisha kadi za umoja na za wingi
-Kuandika kadi za majina mbalimbali yanayohusiana na usafiri
-Kutunga sentensi kwa kutumia vifungu vya maneno kuhusu usafiri

Je, unapozungumzia umoja na wingi wa maneno au sentensi unamaanisha nini?

Stadi za Kiswahili ukur. 75
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi za maneno
-Jedwali la umoja na wingi

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya maandishi -Mchezo wa ushirikiano

Sarufi

Umoja na Wingi wa Vifungu: Kukamilisha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo,
-Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi
-Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno
-Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi

Mwanafunzi aongozwe:
-Kucheza mchezo wa kuambatanisha kadi za umoja na za wingi
-Kuandika kadi za majina mbalimbali yanayohusiana na usafiri
-Kutunga sentensi kwa kutumia vifungu vya maneno kuhusu usafiri

Je, unapozungumzia umoja na wingi wa maneno au sentensi unamaanisha nini?

Stadi za Kiswahili ukur. 75
-Chati
-Vifaa vya kidijitali
-Mwongozo wa Mwalimu
-Kadi za maneno
-Jedwali la umoja na wingi

Uchunguzi -Maswali ya mdomo -Kazi ya maandishi -Mchezo wa ushirikiano

9.0 HOSPITALINI

Kusikiliza na Kuzungumza

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuonyesha ufahamu wa suala inalozungumziwa.
-Kuzingatia matamshi bora anapozungumza.
-Kujieleza kwa ufasaha wakati wa kuzungumza.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuonyesha ufahamu wa mazungumzo ya hospitalini.
-Kusikiliza mgeni mwalikwa akizungumza kuhusu hospitalini.
-Kushiriki katika mazungumzo kuhusu mazingira ya hospitalini.
-Kuzungumza kwa kutamka ipasavyo sauti na maneno.
-Kujieleza kwa ufasaha anapozungumza kuhusu hospitali.

Tunazingatia mambo gani tunapozungumza papo kwa hapo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 145
-Mazungumzo ya mfano
-Michoro ya hospitalini
-Mazingira ya maigizo

Uchunguzi -Mazungumzo ya utambuzi -Mawasilisho ya mdomo -Uigizaji wa mazingira

Kusikiliza na Kuzungumza

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Viziada

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia viziada lugha ipasavyo wakati wa kuzungumza.
-Kutumia ishara za mwili na uso kwa usahihi.
-Kufurahia kutoa mazungumzo ya papo kwa hapo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutumia sauti ipasavyo kwa kuzingatia sauti inayosikika.
-Kutumia kiimbo cha kweli katika mazungumzo.
-Kutumia ishara za uso na mikono ipasavyo.
-Kuzingatia mkao wa mwili na utazamaji wa hadhira.
-Kushiriki katika mawasilisho ya mazungumzo.

Ni viziada gani tunahitaji katika mazungumzo yetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 146
-Mwongozo wa viziada
-Mazingira ya maigizo
-Michoro ya ishara

Uchunguzi -Tathmini ya viziada -Mawasilisho ya mbele -Mazungumzo ya kundi

Kusikiliza na Kuzungumza

Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Uwasilishaji

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuwasilisha mazungumzo ya papo kwa hapo kwa ufasaha.
-Kushiriki katika mazungumzo ya hadhara.
-Kuimarisha ujuzi wa mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuwasilisha mazungumzo wakiwa na wenzao.
-Kushiriki wakati wa mazungumzo ya hadhara.
-Kuzungumza kwa kutumia viziada lugha kamili.
-Kutumia msamiati wa hospitalini kwa usahihi.
-Kushiriki katika tamasha za muziki za hospitalini.

Ni jambo gani muhimu katika mawasilisho ya mazungumzo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 147
-Mazingira ya hadhara
-Tamasha za muziki
-Msamiati wa hospitalini

Mawasilisho ya hadhara -Mazungumzo ya tamasha -Tathmini ya wenzao -Uhakiki binafsi

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua msamiati kuhusu hospitalini katika kifungu.
-Kutabiri yatakayotokea katika kifungu cha ufahamu.
-Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutazama na wenzao picha za hospitali.
-Kuimba nyimbo kuhusu hospitalini.
-Kutabiri kitakachotokea katika hadithi kwa kuzingatia picha.
-Kusoma kifungu chepesi (47-50 maneno) na kutambua msamiati.
-Kueleza ujumbe wa kifungu cha hadithi kuhusu hospitalini.

Je, ukitaka kupata ujumbe kwenye kifungu unazingatia nini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 149
-Picha za hospitalini
-Nyimbo za hospitalini
-Vifungu vya ufahamu

Maswali ya ufahamu -Tathmini ya msamiati -Mjadala wa ujumbe -Ufupisho wa kifungu

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu - Mafunzo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu cha ufahamu.
-Kuthibitisha utabiri wake kwa kusoma hadithi.
-Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuthibitisha utabiri wake kuhusu hadithi baada ya kuisoma.
-Kutumia msamiati wa hospitalini katika mawasiliano.
-Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu.
-Kushiriki mjadala wa kundi kuhusu mafunzo.
-Kumsomea mzazi kifungu kuhusu hospitalini.

Ni mafunzo gani muhimu tunayoweza kupata kutoka hadithi za hospitalini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 150
-Mafunzo ya hadithi
-Mazingira ya mjadala
-Mazungumzo ya mlezi

Mjadala wa mafunzo -Tathmini ya utabiri -Uhusiano na mlezi -Mradi wa kueleza

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu - Mafunzo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu cha ufahamu.
-Kuthibitisha utabiri wake kwa kusoma hadithi.
-Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuthibitisha utabiri wake kuhusu hadithi baada ya kuisoma.
-Kutumia msamiati wa hospitalini katika mawasiliano.
-Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu.
-Kushiriki mjadala wa kundi kuhusu mafunzo.
-Kumsomea mzazi kifungu kuhusu hospitalini.

Ni mafunzo gani muhimu tunayoweza kupata kutoka hadithi za hospitalini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 150
-Mafunzo ya hadithi
-Mazingira ya mjadala
-Mazungumzo ya mlezi

Mjadala wa mafunzo -Tathmini ya utabiri -Uhusiano na mlezi -Mradi wa kueleza

Kusoma

Kusoma kwa Ufahamu - Ziada

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuimarisha stadi za kusoma kwa ufahamu.
-Kutumia msamiati wa hospitalini kwa utendeti.
-Kufurahia kusoma vifungu mbalimbali.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu zaidi vya nyimbo za hospitalini.
-Kutambua msamiati na kueleza maana yake.
-Kushiriki katima mazungumzo ya kunda kuhusu mafunzo.
-Kutoa mifano ya matumizi ya msamiati katika maisha.
-Kuwasilisha kisa kihusu hospitalini.

Ni jinsi gani tunaweza kuimarisha ufahamu wetu wa mazingira ya hospitalini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 151
-Vifungu vya ziada
-Mazingira ya uwasilishaji
-Msamiati wa kina

Mawasilisho ya kisa -Mazungumzo ya mjadala -Tathmini kamili -Uhakiki wa ufahamu

Kuandika

Kuandika Kifungu

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua suala la kuandikia kifungu.
-Kuandika kifungu kifupi kutokana na mazingira yake.
-Kufurahia kuandika kifungu ili kujieleza.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua suala la kuandikia kwa kujadili na wenzao.
-Kutazama picha kuhusu mazingira ya hospitalini.
-Kuwaelekeza wenzao kuhusu atakachoandikia.
-Kusikiliza wenzao wakieleza suala watakaloandikia.
-Kuandika kifungu kifupi chenye maelezo yanayoeleweka.

Je, unaongozwa na mambo gani unapotaka kuandika kifungu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 154
-Mwongozo wa kuandika
-Picha za hospitalini
-Mazingira ya mjadala

Mradi wa kuandika -Maelezo ya mbele -Mazungumzo ya wenzao -Kazi ya kuwasilisha

Kuandika

Kuandika Kifungu - Maelezo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuandika kifungu chenye maelezo yanayoeleweka.
-Kuwasilisha kifungu kwa wenzao kwa maoni.
-Kushiriki kazi ya kuandika na mlezi wake.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutumia sentensi za aina mbalimbali katika kifungu.
-Kuunda mpangilio wa usahihi wa maelezo.
-Kuandika kwa utunzaji na kutumia msamiati wa hospitalini.
-Kuwasilisha kifungu na wenzao kwa kuuliza maoni.
-Kumsomea mzazi kifungu alichokiandika na kumwuliza maoni.

Ni sifa gani za kifungu kizuri cha maelezo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 155
-Mwongozo wa kuandika
-Kutimua kwa kundi
-Mazingira ya kuwasilisha

Kutimua kwa kifungu -Mazungumzo ya maoni -Uhusiano na mlezi -Tathmini ya kuandika

Kuandika

Kuandika Kifungu - Kuhariri

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuhariri kifungu alichoandika.
-Kutumia tahajia na nafasi za usahihi.
-Kufurahia mchakato wa kuandika na kuhariri.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuhariri kifungu kwa kuzingatia maelezo sahihi.
-Kuweka alama za tahajia na nafasi kwa usahihi.
-Kuiga kifungu chake kwa misingi ya tahajia.
-Kushiriki kazi ya kuhariri na wenzao.
-Kuonyesha mzazi kazi iliyohaririwa.

Ni kwa nini ni muhimu kuhariri maandishi yetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 156
-Mwongozo wa uhariri
-Maelezo ya tahajia
-Kutimua kwa uhariri

Mazoezi ya uhariri -Tathmini ya tahajia -Mazungumzo na mlezi -Kazi ya mwisho

10.0 HALI YA ANGA

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili.
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti mbalimbali kwa ufasaha.
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili (a, b, ch, d, dh, e, f, g, gh, h, i j, k, l, m, n, ng, ng', ny, o, p, r, s, sh, t, th, u, v, w, y, z).
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti mbalimbali.
-Kutamka maneno aliyosikiliza kwa ufasaha.
-Kuunganisha silabi ili kusoma maneno ya hali ya anga.
-Kujirekodi akisoma maneno za hali ya anga.

Unazingatia nini kutamka sauti za Kiswahili kikamilifu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 165
-Maelezo ya alfabeti
-Maneno ya hali ya anga
-Kifaa cha kujirekodi

Matamshi ya alfabeti -Marekodi ya kujitathmini -Mazungumzo ya kundi -Mazoezi ya silabi

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili.
-Kutamka maneno yenye silabi za sauti mbalimbali kwa ufasaha.
-Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili (a, b, ch, d, dh, e, f, g, gh, h, i j, k, l, m, n, ng, ng', ny, o, p, r, s, sh, t, th, u, v, w, y, z).
-Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti mbalimbali.
-Kutamka maneno aliyosikiliza kwa ufasaha.
-Kuunganisha silabi ili kusoma maneno ya hali ya anga.
-Kujirekodi akisoma maneno za hali ya anga.

Unazingatia nini kutamka sauti za Kiswahili kikamilifu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 165
-Maelezo ya alfabeti
-Maneno ya hali ya anga
-Kifaa cha kujirekodi

Matamshi ya alfabeti -Marekodi ya kujitathmini -Mazungumzo ya kundi -Mazoezi ya silabi

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora - Ufasaha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutamka maneno ya hali ya anga kwa ufasaha.
-Kutambua sauti za mazingira ya hali ya anga.
-Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka maneno yanayohusu mvua, jua, na upepo.
-Kutambua sauti za mazingira za hali ya anga.
-Kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi.
-Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga.
-Kuigiza sauti za mazingira ya hali ya anga.

Ni jinsi gani tunaweza kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 166
-Msamiati wa hali ya anga
-Sauti za mazingira
-Mazungumzo ya hali ya anga

Matamshi ya msamiati -Mazungumzo ya utambuzi -Maigizo za sauti -Kazi ya kundi

Kusikiliza na Kuzungumza

Matamshi Bora - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutamka maneno ya hali ya anga kwa ufasaha kamili.
-Kushiriki mazungumzo kuhusu hali ya anga.
-Kutumia msamiati wa hali ya anga katika mazungumzo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kukariri matamshi ya maneno ya hali ya anga.
-Kusoma hadithi kuhusu hali ya anga kwa ufasaha.
-Kuigiza mazungumzo kuhusu hali ya anga.
-Kuinua hadithi za kuhusu hali ya anga.
-Kuwa na mazungumzo na mlezi kuhusu hali ya anga.

Je, umejifunza kutamka vipi maneno yanayohusu hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 167
-Hadithi za hali ya anga
-Mazungumzo ya maigizo
-Msamiati wa mazingira

Mazoezi za ufasaha -Mazungumzo ya maigizo -Uhusiano na mlezi -Tathmini kamili

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili katika kifungu.
-Kusoma kifungu cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora.
-Kusoma kwa kuzingatia sauti inayosikika.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti za Kiswahili katika kifungu kuhusu hali ya anga.
-Kusoma kifungu chepesi kuhusu hali ya anga kwa matamshi bora.
-Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika.
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo.
-Kusoma hadithi kutoka vifaa vya kidijiti.

Kusoma kifungu kwa ufasaha unazingatia mambo gani?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 168
-Vifungu vya hali ya anga
-Hadithi za mazingira
-Vifaa vya kidijiti

Uchunguzi wa usomaji -Matamshi ya usahihi -Tathmini ya ufasaha -Kipimo cha kasi

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha - Ishara

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa kuzingatia kasi ifaayo.
-Kusoma kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kuhusu hali ya anga kwa kasi ifaayo (45 maneno kwa dakika).
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kutumia kiimbo mwafaka wakati wa kusoma.
-Kujisikiliza na wenzao kwa tathmini.
-Kumsomea mzazi kifungu chepesi walichosoma shuleni.

Ni jinsi gani tunaweza kuboresha usilisho wetu wa kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 170
-Vifungu vya tathmini
-Vipimo vya kasi
-Mazingira ya kujisikiliza

Tathmini ya kasi -Mazoezi ya ishara -Mazungumzo ya mzazi -Uhakiki wa kundi

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha - Ishara

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa kuzingatia kasi ifaayo.
-Kusoma kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kuhusu hali ya anga kwa kasi ifaayo (45 maneno kwa dakika).
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo.
-Kutumia kiimbo mwafaka wakati wa kusoma.
-Kujisikiliza na wenzao kwa tathmini.
-Kumsomea mzazi kifungu chepesi walichosoma shuleni.

Ni jinsi gani tunaweza kuboresha usilisho wetu wa kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 170
-Vifungu vya tathmini
-Vipimo vya kasi
-Mazingira ya kujisikiliza

Tathmini ya kasi -Mazoezi ya ishara -Mazungumzo ya mzazi -Uhakiki wa kundi

Kusoma

Kusoma kwa Ufasaha - Tathmini

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kusoma kwa ufasaha kamili.
-Kuzingatia vipengele vyote vya usomaji.
-Kutathmini maendeleo yake ya kusoma.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu kwa kuzingatia vipengele vyote.
-Kutathmini stadi zake za kusoma kwa kujisikiliza.
-Kufanya mazoezi ya ziada ya kusoma kwa ufasaha.
-Kuwasilisha hadithi mbele ya darasa.
-Kutoa ripoti ya maendeleo yake ya kusoma.

Ni jinsi gani tunaweza kutengeneza ripoti ya maendeleo ya kusoma?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 172
-Vifungu vya tathmini
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mwongozo wa ripoti

Tathmini kamili -Mawasilisho ya hadhara -Ripoti ya maendeleo -Mazungumzo ya uhakiki

Kuandika

Maneno na Sentensi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye matini.
-Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu.
-Kuandika sentensi fupi zinazohusu hali ya anga.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye matini.
-Kuandika maneno mepesi ya imla kutoka vifaa vya kidijiti.
-Kushirikiana kuandika maneno ya silabi tatu.
-Kushiriki mchezo wa kuandika maneno na sentensi.
-Kuwasilisha maneno ya imla kwa darasa.

Sentensi sahili ni sentensi za aina gani?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 173
-Maneno ya silabi tatu
-Vifaa vya imla
-Mchezo wa kuandika

Mazoezi ya imla -Mchezo wa matamshi -Mawasilisho ya maneno -Kazi ya kundi

Kuandika

Maneno na Sentensi - Imla

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuandika maneno atakayosomewa na wenzake.
-Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla.
-Kutunza kazi zake za kuandika.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuanda meneno atakayosomewa na wenzace daftarini.
-Kuandika maneno kwenye kifaa cha kidijiti.
-Kushirikiana katika kikundi kutunga sentensi.
-Kuandika sentensi sahili katika daftari.
-Kujibu maswali kuhusu maneno yake yaliyoandika.

Je, ni kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 174
-Mandeo ya imla
-Vifaa vya kidijiti
-Sentensi za mazoezi

Mazoezi ya imla -Tathmini ya maandiko -Mazungumzo ya wenzao -Uandisi wa kidijiti

Kuandika

Maneno na Sentensi - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kuandika sentensi sahili walizotunga.
-Kusahihisha kazi yake na wenzake.
-Kuunda sentensi kuhusu hali ya anga.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga na kuandika sentensi sahili kuhusu hali ya anga.
-Kumpa mwenzake ili azitolee maoni.
-Kusahihisha kazi yake baada ya kusoma maoni.
-Kuwasilisha sentensi zake zilizosahihishwa.
-Kumwanyesha mlezi sentensi alizozoandika.

Ni kwa nini ni muhimu kuhariri na kusahihisha kazi zetu?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 175
-Maelezo ya kuhariri
-Mazingira ya kuwasilisha
-Kutunaa sentensi

Kutunaa sentensi -Maoni ya wenzao -Mazungumzo na mlezi -Kazi iliyosahihishwa

Sarufi

Vinyume vya Vitendo

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi.
-Kutumia majina ya vinyume vya vitendo.
-Kuchangamkia kutumia majina ya vinyume vya vitendo.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi (simama-keti, fungua-funga).
-Kusikiliza sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kusoma vinyume vya vitendo katika sentensi kuhusu hali ya anga.
-Kuigiza vinyume vya vitendo vilivyotumiwa.
-Kukukamilishia sentensi akitumia vinyume vya vitendo.

Je, vinyume vya vitendo huwa vinahusu nini?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 177
-Vifaa vya vitendo
-Sentensi za mazoezi
-Mazingira ya kuigiza

Uigizaji wa vitendo -Tathmini ya sarufi -Mazungumzo ya wenzao -Mazoezi ya kukamilisha

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kueleza mazingira ya kutumia vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga.
-Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume.
-Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao.
-Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha
-Mchezo wa kutambua
-Jumbe za kutunga

Mchezo wa kutambua -Kazi ya kujenga -Mazungumzo ya wenzao -Matunga ya jumbe

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kueleza mazingira ya kutumia vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga.
-Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume.
-Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao.
-Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha
-Mchezo wa kutambua
-Jumbe za kutunga

Mchezo wa kutambua -Kazi ya kujenga -Mazungumzo ya wenzao -Matunga ya jumbe

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kueleza mazingira ya kutumia vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga.
-Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume.
-Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao.
-Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha
-Mchezo wa kutambua
-Jumbe za kutunga

Mchezo wa kutambua -Kazi ya kujenga -Mazungumzo ya wenzao -Matunga ya jumbe

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mazoezi

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo.
-Kueleza mazingira ya kutumia vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi.
-Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga.
-Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume.
-Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao.
-Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo.

Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha
-Mchezo wa kutambua
-Jumbe za kutunga

Mchezo wa kutambua -Kazi ya kujenga -Mazungumzo ya wenzao -Matunga ya jumbe

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia vinyume vya vitendo kwa usahihi kamili.
-Kujenga hadithi fupi kuhusu hali ya anga.
-Kumsomea mlezi sentensi zenye vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutofautisha vitendo na vinyume vyao kwa usahihi.
-Kutunga hadithi fupi kuhusu hali ya anga kwa kutumia vinyume.
-Kuwasilisha hadithi zao mbele ya darasa.
-Kutoa maoni kuhusu hadithi za wenzao.
-Kumsomea mzazi sentensi zenye vinyume ili ampe maoni.

Je, ni jinsi gani tunaweza kutunga hadithi fupi zenye vinyume vya vitendo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 180
-Vifungu vya kutunga
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mchanganyiko wa mazoezi

Matunga ya hadithi -Mawasilisho ya mbele -Mazungumzo na mlezi -Tathmini kamili

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia vinyume vya vitendo kwa usahihi kamili.
-Kujenga hadithi fupi kuhusu hali ya anga.
-Kumsomea mlezi sentensi zenye vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutofautisha vitendo na vinyume vyao kwa usahihi.
-Kutunga hadithi fupi kuhusu hali ya anga kwa kutumia vinyume.
-Kuwasilisha hadithi zao mbele ya darasa.
-Kutoa maoni kuhusu hadithi za wenzao.
-Kumsomea mzazi sentensi zenye vinyume ili ampe maoni.

Je, ni jinsi gani tunaweza kutunga hadithi fupi zenye vinyume vya vitendo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 180
-Vifungu vya kutunga
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mchanganyiko wa mazoezi

Matunga ya hadithi -Mawasilisho ya mbele -Mazungumzo na mlezi -Tathmini kamili

Sarufi

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa:
-Kutumia vinyume vya vitendo kwa usahihi kamili.
-Kujenga hadithi fupi kuhusu hali ya anga.
-Kumsomea mlezi sentensi zenye vinyume.

Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutofautisha vitendo na vinyume vyao kwa usahihi.
-Kutunga hadithi fupi kuhusu hali ya anga kwa kutumia vinyume.
-Kuwasilisha hadithi zao mbele ya darasa.
-Kutoa maoni kuhusu hadithi za wenzao.
-Kumsomea mzazi sentensi zenye vinyume ili ampe maoni.

Je, ni jinsi gani tunaweza kutunga hadithi fupi zenye vinyume vya vitendo?

Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 180
-Vifungu vya kutunga
-Mazingira ya kuwasilisha
-Mchanganyiko wa mazoezi

Matunga ya hadithi -Mawasilisho ya mbele -Mazungumzo na mlezi -Tathmini kamili

Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko

Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze: