If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
LISHE BORA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya heshima na adabu -Kujadili wakati maneno hayo hutumika -Kutazama michoro na kujadili neno linafaa katika muktadha -Kutazama video kuhusu matumizi ya maneno ya heshima |
Maneno ya adabu huwa na sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 40
-Michoro ya maneno ya heshima -Vifaa vya kidijitali |
Majadiliano ya kikundi
-Maswali mdomo
-Mazingira ya video
|
|
| 2 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya heshima na adabu -Kueleza wakati unatumia hori, karibu, tafadhali, nisamehe -Kuigiza matumizi ya maneno ya heshima -Kuambatanisha maneno ya heshima na hisia zifaazo |
Unatumia neno "asante" mara ngapi kwa siku?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 41
-Kadi za maneno ya heshima -Maigizo |
Uigizaji wa matumizi
-Mazungumzo ya darasa
-Ufupisho wa mambo
|
|
| 2 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya adabu kama haja kubwa, haja ndogo -Kutumia maneno ya heshima na adabu katika mazungumzo -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia maneno ya heshima -Kujifunza kutongoa maneno makubwa ya kawaida |
Ni kwa nini tunatumia "msalani" badala ya "choo"?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 42
-Chati ya maneno ya adabu -Mazungumzo na wazazi |
Kutamka maneno
-Mazungumzo ifaayo
-Uhakiki wa wazazi
|
|
| 2 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vyakula vilivyo kwenye picha -Kusoma kifungu cha Lishe bora -Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi |
Je unazingatia nini ili kupata ujumbe katika ufahamu?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 45
-Picha za vyakula -Vifaa vya kidijitali |
Utambazo wa msamiati
-Usomai wa ufahamu
-Majibu ya maswali
|
|
| 3 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu cha Yona -Kutambua uhusiano kati ya picha na kifungu -Kueleza ujumbe na mafunzo ya kifungu -Kuandika maneno kuhusu lishe bora |
Ni mambo gani unajifunza kuhusu lishe bora?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 47
-Kifungu cha hadithi -Kadi za msamiati |
Kukagua ufahamu
-Uundaji wa sentensi
-Ufupisho wa mafunzo
|
|
| 3 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kujibu maswali kuhusu kifungu cha Yona -Kutaja viumbe vitatu vya lishe bora -Kumsomea mzazi kifungu kuhusu lishe bora -Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati uliopata |
Kwa nini Yona alikosa afya mwilini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 48
-Maswali ya makini -Mazungumzo na wazazi |
Majibu ya maswali
-Utungaji wa sentensi
-Uhakiki wa mzazi
|
|
| 3 | 3 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuwaonyesha wenzake herufi zimeandikwa vizuri -Kutambua herufi ndogo kwenye kadi maneno -Kuchagua herufi sahihi za andikio |
Kwa nini ni vizuri kuandika herufi ndogo ipasavyo?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 48
-Kadi za herufi ndogo -Mifano ya mwandiko |
Uchaguzi wa kadi
-Kuwaonyesha wenzake
-Uhakiki wa mwandiko
|
|
| 3 | 4 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuunganisha vitone kuandika herufi ndogo -Kunakili kifungu akizingatia herufi ndogo -Kutumia kifaa cha kidijitali kuandika kifungu -Kutunga kifungu kuhusu lishe bora |
Unaandika neno lipi kwa mwandiko bora zaidi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 49
-Daftari za wanafunzi -Vifaa vya kidijitali |
Uandishi wa kufuata
-Nakala ya kifungu
-Utunga wa kifungu
|
|
| 4 | 1 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga kifungu kuhusu lishe bora -Kuandika kifungu kwa kutumia herufi ndogo -Kuwapa wenzake kifungu wazisome -Kumsomea mzazi kifungu aliyoandika |
Ulitumia mpangilio bora wa herufi ndogo?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 50
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kutunga kifungu
-Uhakiki wa wenzake
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya huyo katika picha -Kusikiliza kifungu au wimbo kuhusu huyo -Kusoma sentensi zikiwa na neno huyo -Kuigiza vitendo vya kutumia huyo |
Ni maneno gani yatatumika kuonyesha mwenzako akiwa mbali?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 50
-Kadi za maneno -Vifaa vya kidijitali |
Utathmini wa ushiriki
-Maigizo ya vitendo
-Imodazo wa sentensi
|
|
| 4 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya huyo katika picha -Kusikiliza kifungu au wimbo kuhusu huyo -Kusoma sentensi zikiwa na neno huyo -Kuigiza vitendo vya kutumia huyo |
Ni maneno gani yatatumika kuonyesha mwenzako akiwa mbali?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 50
-Kadi za maneno -Vifaa vya kidijitali |
Utathmini wa ushiriki
-Maigizo ya vitendo
-Imodazo wa sentensi
|
|
| 4 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya hao katika picha -Kuonyesha kutumia hao kwa kutazama wenzake -Kuimba wimbo wa matumizi ya hao -Kujaza nafasi kwa kutumia hao |
Unazindua hao kuonyesha watu wangapi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 52
-Chati za matumizi -Nyimbo za matumizi |
Kutambua maneno
-Kuimba wimbo
-Zoezi la kujaza nafasi
|
|
| 5 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua huyo na hao katika kifungu -Kuandika sentensi zikiwa na huyo na hao -Kuonyesha wenzake umoja na wingi wa huyo -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia huyo na hao |
Utabadilisha huyo kuwa hao wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 54
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kufungasha sentensi
-Usomaji wa kifungu
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 5 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua huyo na hao katika kifungu -Kuandika sentensi zikiwa na huyo na hao -Kuonyesha wenzake umoja na wingi wa huyo -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia huyo na hao |
Utabadilisha huyo kuwa hao wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 54
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kufungasha sentensi
-Usomaji wa kifungu
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 5 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua huyo na hao katika kifungu -Kuandika sentensi zikiwa na huyo na hao -Kuonyesha wenzake umoja na wingi wa huyo -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia huyo na hao |
Utabadilisha huyo kuwa hao wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 54
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kufungasha sentensi
-Usomaji wa kifungu
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 5 | 4 |
USAFIRI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora: Sauti ch na dh
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno -Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa -Kufurahia matamshi bo katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua silabi za sauti /ch/ na /dh/ katika maneno -Kusikiliza matamshi bora ya silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa ifaavyo -Kutambua sauti hizo katika maneno yayo |
Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /ch/ na /dh/?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 57
-Kadi za sauti -Vifaa vya kidijitali -Chati za maneno |
Utathmini wa matamshi
-Kutambua sauti
-Mashairi na nyimbo
|
|
| 6 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti ch na dh
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno -Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa -Kufurahia matamshi bo katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka silabi cha, che, chi, cho, chu -Kutamka maneno yenye sauti /ch/ -Kusikiliza rekodi za matamshi -Kujirekodi akitamka sentensi zenye sauti /ch/ |
Unajua kutamka maneno yapi yenye sauti /ch/?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 58
-Vifaa vya kujirekodi -Mti maneno -Kadi za silabi |
Matamshi ya silabi
-Rekodi za kutamka
-Uhakiki binafsi
|
|
| 6 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti ch na dh
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno -Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa -Kufurahia matamshi bo katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka silabi dha, dhe, dhi, dho, dhu -Kutamka maneno yenye sauti /dh/ -Kusoma kifungu chenye sauti /ch/ na /dh/ -Kukariri mashairi na nyimbo |
Kwa nini ni vizuri kutamka sauti za Kiswahili sawasawa?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 59
-Vifaa vya kidijitali -Chati za mashairi |
Usomai wa kifungu
-Utamko wa sauti
-Kujitathimini matamshi
|
|
| 6 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali -Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia ishara zifaazo |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti /ch/ na /dh/ katika matini -Kusoma hadithi ya Chebii atuzwa -Kusoma kwa kuzingatia matamshi bora -Kutamka maneno yenye sauti /ch/ na /dh/ kwa usahihi |
Ni mambo gani unazingatia kusoma kwa ufasaha?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 60
-Vifaa vya kidijitali -Kivimo cha kasi |
Kusoma kwa ufasaha
-Utambazo wa sauti
-Kutizama kwa vipimo
|
|
| 6 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali -Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia ishara zifaazo |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu cha Usafiri wa majini -Kusoma kwa kasi ifaayo (36 maneno kwa dakika) -Kutumia ishara zifaazo -Kumsomea mzazi hadithi akizingatia ufasaha |
Kwa nini ni muhimu kusoma kwa kasi ifaayo?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 62
-Kivimo cha kasi -Mazungumzo na wazazi |
Kusoma kwa kasi
-Matumizi ya ishara
-Uhakiki wa wazazi
|
|
| 7 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali -Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia ishara zifaazo |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma hadithi kutoka kitabu na kifaa cha kidijital -Kutumia vipengele vyote vya ufasaha -Kumsomea mzazi hadithi moja akizingatia ufasaha -Kujitathmini usomaji wao |
Umejifunza nini kuhusu kusoma kwa ufasaha?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 63
-Vifaa vya kidijitali -Mazungumzo na wazazi |
Usomaji kwa ufasaha
-Mazungumzo na wazazi
-Ujitathimini
|
|
| 7 | 2 |
Kuandika
|
Nafasi katika maandishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno -Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua nafasi kati ya maneno kwenye kadi -Kuwaonyesha wenzake nafasi inayofaa -Kuchagua kadi zenye mwandiko sahihi -Kusoma sentensi akishirikiana na wenzake |
Je, kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 63
-Kadi za maneno -Mifano ya mwandiko Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 65 -Daftari za wanafunzi -Sentensi za kurekebisha |
Uchaguzi wa kadi
-Kuwaonyesha wenzake
-Uhakiki wa nafasi
|
|
| 7 | 3 |
Kuandika
|
Nafasi katika maandishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno -Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuandika sentensi za imla -Kutunga sentensi kuhusu usafiri -Kuandika sentensi akizingatia nafasi ifaayo -Kuwaonyesha wenzake kazi zao |
Umetumia nafasi bora kati ya maneno?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 66
-Daftari za wanafunzi -Sentensi za imla |
Sentensi za imla
-Utunga wa sentensi
-Uhakiki wa wenzake
|
|
| 7 | 4 |
Sarufi
|
Umoja na wingi wa vifungu vya maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vifungu vya maneno katika umoja -Kusoma vifungu vya maneno kuhusu usafiri -Kutambua vitu katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno kwa umoja |
Je, unapozungumzia umoja wa kifungu unamaanisha nini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 66
-Kadi za vifungu -Chati za umoja na wingi |
Kutambua umoja
-Usomai wa vifungu
-Uandishi wa vifungu
|
|
| 8 | 1 |
Sarufi
|
Umoja na wingi wa vifungu vya maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vifungu vya maneno katika wingi -Kusoma maneno kuhusu picha za usafiri -Kutambua wingi wa vifungu vya maneno -Kujaza nafasi ukitumia umoja na wingi |
Kwa nini ni muhimu kujua umoja na wingi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 68
-Picha za usafiri -Kadi za vifungu |
Kutambua wingi
-Usomaji wa picha
-Zoezi la kujaza
-
|
|
| 8 | 2 |
Sarufi
|
Umoja na wingi wa vifungu vya maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vifungu vya maneno katika wingi -Kusoma maneno kuhusu picha za usafiri -Kutambua wingi wa vifungu vya maneno -Kujaza nafasi ukitumia umoja na wingi |
Kwa nini ni muhimu kujua umoja na wingi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 68
-Picha za usafiri -Kadi za vifungu |
Kutambua wingi
-Usomaji wa picha
-Zoezi la kujaza
-
|
|
| 8 | 3 |
Sarufi
|
Umoja na wingi wa vifungu vya maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vifungu vya maneno katika wingi -Kusoma maneno kuhusu picha za usafiri -Kutambua wingi wa vifungu vya maneno -Kujaza nafasi ukitumia umoja na wingi |
Kwa nini ni muhimu kujua umoja na wingi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 68
-Picha za usafiri -Kadi za vifungu |
Kutambua wingi
-Usomaji wa picha
-Zoezi la kujaza
-
|
|
| 8 | 4 |
Sarufi
|
Umoja na wingi wa vifungu vya maneno
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vifungu vya umoja na wingi -Kucheza mchezo wa kuambatanisha -Kuambatanisha kadi za umoja na wingi -Kujaza jedwali la umoja na wingi |
Umefanya maandalizi ya kutumia umoja na wingi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 70
-Kadi za kucheza -Jedwali za umoja na wingi |
Mchezo wa kuambatanisha
-Kujaza jedwali
-Ujitathimini
|
|
| 9 | 1 |
MNYAMA NIMPENDAYE
Kusikiliza na Kuzungumza |
Hadithi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua picha kuhusu suala lengwa -Kutambua msamiati wa suala lengwa -Kujibu maswali kuhusu hadithi -Kueleza ujumbe wa hadithi -Kufurahia ufahamu wa kusikiliza |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua picha za wanyama -Kujadili picha za wanyama -Kutabiri kitakachotokea kwenye hadithi -Kutaja mnyama anayempenda |
Kusikiliza hadithi kwa makini kuna umuhimu gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 73
-Picha za wanyama -Vifaa vya kidijitali |
Majadiliano ya picha
-Maswali mdomo
-Kusimulia hadithi
|
|
| 9 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Hadithi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua picha kuhusu suala lengwa -Kutambua msamiati wa suala lengwa -Kujibu maswali kuhusu hadithi -Kueleza ujumbe wa hadithi -Kufurahia ufahamu wa kusikiliza |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua picha za wanyama -Kujadili picha za wanyama -Kutabiri kitakachotokea kwenye hadithi -Kutaja mnyama anayempenda |
Kusikiliza hadithi kwa makini kuna umuhimu gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 73
-Picha za wanyama -Vifaa vya kidijitali |
Majadiliano ya picha
-Maswali mdomo
-Kusimulia hadithi
|
|
| 9 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Hadithi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua picha kuhusu suala lengwa -Kutambua msamiati wa suala lengwa -Kujibu maswali kuhusu hadithi -Kueleza ujumbe wa hadithi -Kufurahia ufahamu wa kusikiliza |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza hadithi ya Panya mharibifu -Kutambua wahusika katika hadithi -Kujibu maswali kuhusu hadithi -Kutambua maneno ya kuonyesha mapenzi |
Ni mambo gani katika hadithi yanavuta ufikiria?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 74
-Hadithi za kusikiliza -Maswali ya ufahamu |
Kukagua ufahamu
-Kutambua msamiati
-Majibu ya maswali
|
|
| 9 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Hadithi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua picha kuhusu suala lengwa -Kutambua msamiati wa suala lengwa -Kujibu maswali kuhusu hadithi -Kueleza ujumbe wa hadithi -Kufurahia ufahamu wa kusikiliza |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza hadithi kuhusu mnyama -Kujibu maswali kuhusu hadithi -Kutambua maneno ya kuonyesha mapenzi -Kuwasimulia wenzake hadithi |
Hadithi inahusu mnyama gani aliyependwa?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 75
-Vifaa vya kidijitali -Mazungumzo na wazazi |
Maswali ya ufahamu
-Kusimulia hadithi
-Uhakiki wa wazazi
|
|
| 10 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu -Kueleza ujumbe wa kifungu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutazama picha za wanyama -Kusoma kifungu cha Shimo hatari -Kutambua msamiati wa suala lengwa -Kutabiri ujumbe wa kifungu |
Je, ni mambo gani yanayokusaidia kupata ujumbe?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 76
-Picha za wanyama -Vifaa vya kidijitali |
Utambazo wa msamiati
-Umakinifu wa kusoma
-Majadiliano ya darasa
|
|
| 10 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu -Kueleza ujumbe wa kifungu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma hadithi ya Jasiri na ng'ombe -Kutambua sifa za wahusika -Kujadili matendo ya wahusika -Kuchunguza mafunzo kutoka hadithi |
Ni mafunzo gani tunayopata kutoka hadithi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 78
-Wimbo kuhusu wanyama -Maswali ya kina |
Usomai wa kifungu
-Maswali ya kina
-Mazungumzo ya vikundi
|
|
| 10 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu -Kueleza ujumbe wa kifungu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuimba wimbo kuhusu wanyama -Kutaja umuhimu wa kuwajali wanyama -Kuwaeleza wazazi ujumbe wa hadithi -Kutunga sentensi kuhusu mnyama wao |
Umejifunza nini kuhusu utunzaji wa wanyama?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 79
-Nyimbo za wanyama -Mazungumzo na wazazi |
Kuimba nyimbo
-Mazungumzo na wazazi
-Utunga wa sentensi
|
|
| 10 | 4 |
Kuandika
|
Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua kiulizi katika maandishi -Kuandika kiulizi ipasavyo -Kutumia kiulizi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia kiulizi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua alama ya kiulizi (?) -Kutambua alama za uakifishaji -Kutambua kiulizi katika maandishi -Kusoma sentensi zenye kiulizi |
Je, alama ya kiulizi hutumika vipi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 79
-Kadi za alama za uakifishaji -Chati za sentensi |
Utambazaji wa alama
-Kutambua kiulizi
-Kusoma sentensi
|
|
| 11 | 1 |
Kuandika
|
Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua kiulizi katika maandishi -Kuandika kiulizi ipasavyo -Kutumia kiulizi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia kiulizi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuandika alama ya kiulizi -Kutambua sentensi zenye kiulizi -Kuandika sentensi zinazoishia na kiulizi -Kuweka kiulizi kwenye sentensi |
Kiulizi huwekwa wapi kwenye sentensi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 80
-Daftari za wanafunzi -Chati za sentensi |
Uandishi wa kiulizi
-Kukamilisha sentensi
-Uhakiki wa wenzake
|
|
| 11 | 2 |
Kuandika
|
Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua kiulizi katika maandishi -Kuandika kiulizi ipasavyo -Kutumia kiulizi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia kiulizi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga sentensi za kuuliza -Kutumia kiulizi katika sentensi zao -Kuwaweka picha za wanyama ziwe maswali -Kuwaongozea mzazi sentensi za kuuliza |
Umetunga sentensi sahihi za kuuliza?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 81
-Picha za wanyama -Mazungumzo na wazazi |
Utunga wa sentensi
-Mazungumzo na wazazi
-Uhakiki wa kazi
|
|
| 11 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya -ako katika sentensi -Kusiciliza sentensi zenye -ako -Kusoma sentensi zinazotumia -ako -Kutaja vitu kwa kutumia -ako |
Je, -ako na -enu hutumiwa wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 82
-Kadi za maneno -Chati za matumizi |
Kutambua matumizi
-Kusoma sentensi
-Maigizo ya kutumia
|
|
| 11 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya -ako katika sentensi -Kusiciliza sentensi zenye -ako -Kusoma sentensi zinazotumia -ako -Kutaja vitu kwa kutumia -ako |
Je, -ako na -enu hutumiwa wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 82
-Kadi za maneno -Chati za matumizi |
Kutambua matumizi
-Kusoma sentensi
-Maigizo ya kutumia
|
|
| 12 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya -enu katika sentensi -Kujikagua kama -enu ni wingi wa -ako -Kutumia -enu kukirejelea vitu -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia -enu |
Unabadilisha -ako kuwa -enu wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 85
-Kadi za majina -Mazungumzo na wazazi |
Kutambua wingi
-Kutungiana sentensi
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 12 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya -enu katika sentensi -Kujikagua kama -enu ni wingi wa -ako -Kutumia -enu kukirejelea vitu -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia -enu |
Unabadilisha -ako kuwa -enu wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 85
-Kadi za majina -Mazungumzo na wazazi |
Kutambua wingi
-Kutungiana sentensi
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 12 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kubadilisha -ako kuwa -enu -Kujaza nafasi kwa kutumia -ako na -enu -Kutunga sentensi zenye -ako na -enu -Kuwalinganisha umoja na wingi |
Je, unatumia -ako na -enu kwa usahihi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 87
-Zoezi la kujaza nafasi -Jedwali za kulinganisha |
Zoezi la kujaza
-Ulinganishi wa wingi
-Ujitathimini
|
|
| 12 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kubadilisha -ako kuwa -enu -Kujaza nafasi kwa kutumia -ako na -enu -Kutunga sentensi zenye -ako na -enu -Kuwalinganisha umoja na wingi |
Je, unatumia -ako na -enu kwa usahihi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 87
-Zoezi la kujaza nafasi -Jedwali za kulinganisha |
Zoezi la kujaza
-Ulinganishi wa wingi
-Ujitathimini
|
Your Name Comes Here